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分数混合运算教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：分数混合运算教案教学设计导入整理

正文

《分数四则混合运算》教学设计

中山市沙溪镇中心小学

杨玉莲

一、教学内容：《分数四则混合运算》

二、教学目标：

1.让学生结合解决问题的实际过程，理解并掌握四则混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。

2. 让学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。

①教学重点：四则混合运算的运算顺序。

②教学难点：能按顺序正确进行计算。

三、学情分析：

《分数四则混合运算》是在整数的四则运算和小数的四则运算学习之后的学习内容。所以利用类比迁移方法，比较整数混合运算和分数混合运算的异同点，然后让学生根据自己理解的程度尝试用自己的语言归纳分数混合运算的顺序。为了保证计算的准确率，学生的计算顺序和计算的能力都要有一定的基础，为这堂课的学习做好铺垫。

四、教学内容分析：

本课时主要是通过对例题的探讨、分析，得出一个关于分数四则混合运算的比较全面和具有普遍性的结论。在教学设计上有以下几个特点：

1．精心创设情景，复习铺垫，根据新旧知识间的联系精心设题，充分复习旧知，为新知的学习做好铺垫。

2．合作探究，解决问

题。

将解决问题与掌握分数四则混合运算的运算顺序有机地结合起来，使学生经历合作交流，独立尝试及理解算式表达的意义，体会运算顺序的合理性及数学知识的形成过程。

3．独立思考，自主探索。

4、主题连贯一条主线，创设闯关环节巩固练习阶段，放手让学生独立思考，为学生提供自主探索的时间，鼓励学生大胆尝试，在尝试交流中发现方法，总结经验，促进思维发展。

五、教学过程：

一、复习

1.出示场景图，师：听说六（1）班的同学都是很聪明的，今天老师带来了两个好朋友，他就是聪明的叮当和大雄，他俩带来了数学问题来挑战大家的。大家有信心接受挑战吗？生：有，师：那就看招吧，他俩出招了！

2、第一招：口算

3.说出下列各题的运算顺序。

二、主动探索，理解分数四则混合运算的运算顺序

1.出示例1的场景图，学生自主列出综合算式。

学生交流，教师根据交流情况板书，并问学生是怎样想的。

指出：这两道算式都属于四则混合运算。板书课题。

2.独立思考，尝试计算。

想想该怎么算？让学生尝试计算。

学生计算后，问：你是按怎样的顺序进行计算的？

教师指出：分数四则混合运算顺序和整数、小数的四则混合运算顺序一样。

三、创设幸运大道情景，练习巩固，正确计算。

1.好运一第1题。

让学生先说说运算顺序，再计算。反馈时让学生说说自己的想法。

2.好运二第2题：

学生独立完成，交流时让学生说说应用了什么运算性质，为什么要这样算？

3.好运三第3题

要求学生先会判断错题的原因，找到错因，然后对症下药改错题。

4、好运四第4题。让学生能够根据文字意思列出综合算式，然后按照运算顺序计算出结果，看谁做得又多又快。

5、好运五第5题。拓展提升，让学生根据运算顺序的技巧，能力提升应用。

学生独立做题，指名板演，并说明思维过程。

五、课堂小结，谈反思与收获。

资料摘要

分数混合运算教案教学设计导入整理