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小学语文二年级下册《曹冲称象》教学反思《曹冲称象》教学中，我在指导学生理解曹冲称象的方法后，提出这样一个问题：“曹冲能想出这样巧妙的方法，是因为他注意观察，善于动脑，会想办法。小朋友们，你们能不能也像曹冲一样，开动脑筋，想出比曹冲更好的方法呢？”我想进一步启发学生进行创造性思维。问题一提出，同学们的
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5 曹冲称象教学设计(第二课时)
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关键词：5 曹冲称象教学设计(第二课时)
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小学语文二年级下册《曹冲称象》教学反思
《曹冲称象》教学中，我在指导学生理解曹冲称象的方法后，提出这样一个问题：“曹冲能想出这样巧妙的方法，是因为他注意观察，善于动脑，会想办法。小朋友们，你们能不能也像曹冲一样，开动脑筋，想出比曹冲更好的方法呢？”我想进一步启发学生进行创造性思维。问题一提出，同学们的小手纷纷举了起来，有一位孩子提出了他的新方法：一块大石头很重。曹冲用石头称象需要士兵们一块一块地抬到船上，再一块一块地称，真辛苦！我用士兵来代替石头称象，能够省力。最后，只要每个士兵称出自我的重量，全部加起来，就能够明白大象有多重了。这个办法真好！全班同学都赞叹不已。他的这种思考问题的方法就应得到老师的鼓励，这不正是学生发散思维之后得到的成果吗？
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