解决问题优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

初步认识《解决问题》教学目的：1.使学生会算一位小数的加减法,并结合生活情境让学生提出问题, 2.能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。3.通过让学生试算小数加、减法, 培养学生的自学能力和尝试精神。二：重点难点重点:能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。难点:能用不同的方法思考并解决

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-24 08:21:00

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学校：辛集市建华中学

解决问题优质课教案设计

未知

2018-05-24 08:21:00

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关键词：解决问题优质课教案设计

正文

初步认识《解决问题》

教学目的：

1.使学生会算一位小数的加减法,并结合生活情境让学生提出问题,

2.能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

3.通过让学生试算小数加、

减法, 培养学生的自学能力和尝试精神。

二：重点难点

重点:能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

难点:能用不同的方法思考并解决实际问题。

三：教学过程

出示课本例4 1.预设

:可以先求小丽买一个文具盒后剩下的钱是多少

, 再计算出笔记本和铅笔的

价钱

, 然后用小丽剩下的钱与笔记本、

铅笔的价钱进行比较

, 最后判断出小丽剩下

的钱够不够买这两样文具。

2.用求剩余

(板书

) 的方法来比较

, 这

种方法也非常棒追问

:怎样判断剩下的钱够不够买这两样文具呢

如果三种文具的总价大于

10元

, 小丽剩下的钱够不够买这两样文

具。如果三种文具的总价小于

10元

, 小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

3.要解决这个问题还可以怎样想

? 预设

:还可以先求小丽买一个文具盒后剩下的钱是多少

, 再计算出笔记本和

铅笔的价钱

, 然后用小丽剩下的钱与笔记本、

铅笔的价钱进行比较

, 最后判断出小

丽剩下的钱够不够买这两样文具。

4.预设

:也可以求小丽买一个文具盒、

一个笔记本和一支铅笔一共需要多少钱

, 然后

用三种文具的总价与小丽有的

10元钱进行比较

, 最后判断。

预设

1:6.8+2.5+0.6=9.9(元

)9.9<10,所以买这两样文具够。

预设

2:10-6.8=3.2(元

)2.5+0.6=3.1(元

) 。因为

3.1<3.2,所以买铅笔够。

预设

3:10-6.8=3.2(元

)3.2-2.5=0.7(元

)0.7>0.6,买铅笔够了

, 所以买这两样文

具够。

3.教师总结三种解法

方法一

:6.8+2.5+0.6=9.9(元

)9.9<10,所以买这两样文具够。

方法二

:10-6.8=3.2(元

)2.5+0.6=3.1(元

) 。因为

3.1<3.2,所以买这两样文具

够。

方法三

:10-6.8=3.2(元

)3.2-2.5=0.7(元

)0.7>0.6,所以买这两样文具够。

4.思考

:观察这几种不同的思考方法

, 你有什么发现

? 追问

:说说这几种方法都是

怎样思考的

? 学生回答：

四：教学总结

检验解答是否正确的方法

:加法计算的

, 可以用减法用来检验。

五：作业

练习二十一

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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