1　请你相信我教学设计思路

《请你相信我》教学设计

江口中心学校 程春莲

教材分析：

本课是五年级上册《品德与社会》第一单元第一课，重点在于对学生进行诚实守信教育。课文分为三个环节，每个环节都利用一些生动的画面，让学生通过观看、表演、交流等形式参与活动，从而受到深刻教育。当前，一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生的健康成长带来了负面影响。因此，在课程中加强诚实守信的教育十分重要。

学情分析：

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学五年级的孩子本质纯朴善良，他们信守诺言，不轻易撒谎。但是，他们的这种行为还处于自发阶段，并未形成自觉的一种习惯，对诚信的内涵及诚信意义的认识也处于无意识的朦胧阶段，对言而无信的害处认识不足。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生大多生活在一种讲信用的良好而纯朴的生活氛围中，但是，随着电视、网络等大众媒体的传播，农村小学生的生活也并非净土一块，社会上一些不守信用的不良言行或多或少也影响到农村小学学生。

设计思路：

在新课教学环节我分为三大部分：一是故事导入、二是新课活动、三是拓展延伸。 先说故事导入：从学生的讨论中进行小结而引出课题《请你相信我》。 在新课学习环节我设计了三个活动： 活动一：“我信任的人”

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参照教材案例和表格，写出自己信任的人，师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。在交流的基础上，大家共同总结，怎样才能做一个值得别人信任的人。 活动二：悄悄话信箱 让学生将自己遇到到的不讲诚信的行为写出来，不要注上姓名，放进信箱进行交流讨论。目的是通过收集的“悄悄话”回忆生活加深情感体验。借此讨论：“怎样才能成为一个让别人相信的人。”再次进行小结，提醒学生注意：诚实守信不能与善意的谎言混为一谈。

活动三：走进“诚信乐园” 小组交流具备什么条件才能进入“诚信乐园”，共同拟定进入“诚信乐园”的条件。学生根据自己的情况，每人制作一张诚信卡片，班级展示。接着让同学一起欣赏诚信歌。

最后的课后延伸活动，我设计为： 1．继续调查关于诚实守信方面的事例。（正反事例均可） 3．收集有关诚实守信方面的古语、名言、警正句等。 教学目标：

1、人格培养：诚实最可贵，守信最可靠。最具魅力的人格就是诚信。这是我国五千年历史沉淀的文明，也是我们中华民族的传统美德。要让学生感知诚信的内涵，做有诚信的人，做让别人值得相信的人，这是小学生应该重点培养的人格。

2、能力：出言必行，能养成事事讲诚信的良好行为习惯。

3、知识：知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。

教学重难点：

1、让学生懂得做人要诚实守信。

2、让学生知道言而无信的人会给对带来不悦，失去别人的信任。

3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意方做一个诚实守信的人。

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教学准备：

1、学生收集相关的故事和格言。

2、老师准备课件创设情境。

教学过程：

一、谈话揭题 待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：请你相信我

二、课件演示教材提供的故事，学生边听边看。 同学们有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，老船长就是那个黑人小男孩值得信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、活动（一）：什么样的人信得过 1、师生观看视频《诚实的小松鼠》，互动讨论，交流，理解诚信的内涵 2、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 3、看图，想一想：他们值得信任吗？说明理由。

4、演一演，我演我知道……

引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 5、

议一议，填一填

：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。

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姓

名

我信任他的原因

6、小组内交流，

全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 7、小结，理解信任的内涵 诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 8、说说你是怎么理解诚信的内涵的？

9、自我反思 (1)、我是一个能得到别人信任的人吗？ （2）、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。 10、总结 怎样做才能成为一个值得别人信任的人？ 板书设计：

我信得过他的是：

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四、活动（二）：当朋友失信时

1、创设情境，引导学生讨论 在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？

2、师生观看儿童动画片《牧童和狼》，互动交流，说出感悟。

3、请同学们看课件，然后各抒己见，说出自己的想法来。（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。） 4、集思广益：每当遇到这样的事，你会怎么办？议一议

（分组讨论，互帮出主意，说出自己的办法。）

5、活动：悄悄话信箱 A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。） B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？ （引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。） C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。 6、小结 1、通过刚才的活动你有什么感受？ 2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？ 7、课外阅读 A、小知识：介绍“诚实节”

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B、找一找古今中外的名人有关“诚信”

的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。 板书设计： 朋友失信当时 悄悄话： 诚信是人不可缺少的东西。

五、活动三：走进“诚信乐园

这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园”吧！ 1、启发想象 请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往？ 想象人们生活充满乐欢笑；大家互相帮助，团结向上；到处是鲜花和笑脸……

（通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。） 2、小组交流讨论 A、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园”？ B、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。 3、反思行为 只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园”，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。你觉得自己能进入“诚信乐园”吗？哪些条件还不具备？以后怎么做？ 生汇报：例：答应的事情，我会……

4、制作诚信卡 1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。 2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。

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六、拓展延伸。 1．继续调查关于诚实守信方面的事例。（正反事例均可） 2．收集有关诚实守信方面的古语、名言、警正句等。

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教学反思

《请你相信我》是五年级的开篇之课，也是我五年级的教学之旅的第一步，为了有一个良好的开始，在上课之前我对这节课的教案进行了好多次的修改，在集体备课时又加注了同学科老师提出的好点子，所以，本节课收到了比较好的效果。

本节课上我首先以故事导入，引起诚信的话题。接着设计了两个交流探讨活动和一个感知活动。第一个活动是“在生活中什么样的人值得信任”，我首先以教材为蓝本，通过动画片、教材范例学生表演等引导学生联系自己的生活进行体验和思考，让孩子们得出只有信守诺言，说到做到的人才能是值得信任的人，并层层递进，引导学生反思“我是一个值得信任的孩子吗”来激发学生主动养成诚实守信的道德品质愿望。第二个话题“当朋友失信时我的内心感受”，这一话题的开展以动画片播放、教材事例为依照，通过“悄悄话”这一环节让学生联系自己的生活实际，体验不讲诚信给自己带来的内心感受，进而引导学生换位思考，体验自己对朋友失信时朋友也会有同样的感受，激发学生做到自己守信。最后通过走进“诚信乐园”，制作“诚信卡”的活动，让学生进一步加深对诚信的认识，把课堂教学推向了高潮，孩子们带着高兴的心情欢唱诚信歌，通过老师的引导，让孩子们明白：我们必须做诚信的人。

然而，在教学活动中鉴于教学条件的限制，未能激发学生畅所欲言，学生在感悟和体验方面不够深刻。为此，在今后的教学中，一定要善于激发学生的真情及求知欲，帮助学生形成待人处世应具

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有的态度和正确的荣誉观及责任感。为学生的健康成长奠定扎实的基础。

一节好课要不断地琢磨，不断的去改进，更要找到学生感兴趣的教学方式，在今后的教学中需要我更深地去探索。

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