（歌表演）勇敢的鄂伦春优质课教学设计

白银区第十四小学一年级音乐学科(下册)导案课题

教学

目标

重点

难点

教学

准备

环节

《勇敢的鄂伦春》

课时

1课时

主备人

黄蓉

1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。 2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 教学重点

演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 教学难点 1.歌曲中“一呀

一杆

枪”

“日夜

巡逻”的音准及咬字吐字 2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

电子琴、ppt、录音机

教 学 流 程

1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。 师：你知道那些少数民族呢？生：答老师也了解到一些少数民族的复备

情境知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？

导入

2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。老是带领大家走教

学

自主

学习

过

启发程

创造

进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？

听赏完歌曲想想这首歌表达了什么?

从歌曲中得到了什么启发？我们以后应该怎么做？

想想歌曲用怎样的动作表演

《勇敢的鄂伦春》是一年级下册第五单元《五十六朵花》中的一首教材演唱曲目。通过本单元的学习使学生了解我国少数民族的音乐，培分析

养学生热爱少数民族音乐、热爱祖国的情感。

深化师：让我们一起去听一听他们的歌曲吧！播放伴奏，老师表演唱。

引领

师：歌曲的情绪是优美抒情的还是活泼欢快的？

师：你能从地图中找到鄂伦春族吗？歌曲中告诉我们鄂伦春族人能歌善舞，他们居住在我国大兴安岭一带。 2、你看鄂伦春的小朋友来了！

师：鄂伦春小朋友骑一匹骏马，挎一杆猎枪，头戴厚厚的帽子，身穿着厚皮服，这说明他居住的大兴安岭地区天气怎样？

师：“鄂伦春”是他们民族的自称，它有两种含义：山岭上的人、驯鹿的人。好，今天我们一起学习一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》

视频播放，感受歌曲情绪。

1、让我们看这歌片再来仔细听一听歌曲。

师：请你用歌词中的话来下面的问题回答。

①鄂伦春人住在哪里呀？

②鄂伦春人是怎样保护森林的？

③勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？

2、节奏练习；

①师：鄂伦春的小朋友想考考我们，请小朋友用我们以前学过的音符把缺少的地方填上。师读歌词请学生填写空白处。

练习“勇敢的”这一节奏，进行节奏创编。

新课②师：让我们向鄂伦春的小勇士一样，不怕困难，自己尝试的读一教学

下歌词吧！（预设：学生如果没有读好，让学生听一听老师是怎样读的？）

学生按节奏读歌词。

③师：请同学们按节奏读歌词，体会鄂伦春人的勇敢，看谁读得最准确！

X X X X | X X X X | X X X X | X —

‖ 翻山

越岭

日夜

巡逻

护呀

护山

林。

多读两遍。由慢速到快速练习。注意突出强弱。

④师：连续八分音符的节奏，像什么动物在奔跑？（用动作表现）

3、教师范唱。（提示学生注意前奏）

师：听前奏有什么变化？可以用什么来提示自己注意前面空的这4拍。

4、演唱歌曲

①师：我想小朋友们现在肯定也特别想做一名勇敢的鄂伦春小朋友，下面请你用轻轻地声音跟着老师一起唱。

②师：这一次我们把声音再放开点再唱一遍，看谁更像善良淳朴、勇敢坚强的鄂伦春人。

5、师生接唱。

师生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀

一杆

枪”“日夜

巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音。

拓展请同学演唱

延伸

好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体为此,教师必须按照《纲要》的基础要求,对自己角色定位进行调整。在儿童的主动学习中,教教学

反思

师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者,更不是机械的灌输者或传授者,而因是多元的角色:如良好师幼互动环境的创设者,互动的组织者与引导者,儿童发展的支持者、促进者、指导者,幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角色进行如此定位,儿童的主动学习才有机会形成。相信这样的活动,促进了我的专业的成长!!