5.观察一瓶水教学设计第一课时是什么类型的资料？

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5.观察一瓶水教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：5.观察一瓶水教学设计第一课时

正文

《观察一瓶水》教学设计

榆树台镇一小学

马小淋

教学目标：

1、知道水是无色、无味、会流动、透明的。

2、在对比观察中，知道水和洗发液一样，可以流动，但与木块相比，水无固定形状。

3、养成记录的习惯，学会用词汇描述观察结果。

4、体会水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。

教学重难点：观察一瓶水，并描述水的特征。

教学过程：

一、创设情境

情境：今天，我们班级来了一位小客人，大家看看是谁呢？原来是一只小乌鸦，他要请大家帮一个忙，他是怎么说的，我们一起听一听吧！（PPT播放录音）

小乌鸦说：嗨，大家好！我是小乌鸦，，我们地球上的水越来越少了，找个水喝都那么不容易，哎，我口好渴呀，我好想喝水......咦，快看，我找到了一瓶这个，同学们，快来帮我看看，我找到的是水吗？

1、学生观察，说说是不是水，是怎么知道是水的呢？

师：谁还有不同的想法？噢~，不打开盖子闻一闻，我们还真的不能确定。

2、学生闻一闻，发现有酸味，研讨：这个有酸味，那水呢？

3、小乌鸦：好吧，这个不是水，那这个呢（出示白色的洗发水）

问：那这个是不是？为什么？师：嗯，这个确实不是，这个是老师的洗发水呢。

水和洗发液到底有哪些不同呢？今天让我们一起来观察一瓶水（板书课题）

二、探索：对比观察一瓶水

1、小乌鸦好奇的问：那水和洗发液到底有哪些不同呢？让我们一起去对比观察一下水和洗发液吧。

2、那怎么观察呢？（PPT：观察方法）

学生说说观察方法。（评价语：嗯，是的，看、闻......这些都是特别棒的观察方法。注意，不知道是什么液体的情况下不能尝）

3、学生演示观察方法（看、听、闻、尝、摸）

4、小组合作，先观察水的特点，学生开始实验。

5、小组汇报{水是…..是用什么方法观察到的}

板书

6、小组合作，观察洗发液。

7、小组汇报，教师板书。

8、对比观察

9、汇报：通过观察实验，你们发现了水和洗发水的不同点了吗？

学生先说说自己的发现。

小结：水和洗发液的相同与不同。

三、探索二：水没有固定形状

1、水和洗发液有这么多的不同，那和小木块比一比，有什么不同？

2、小组合作，观察实验

3、小组汇报（教师板书）

小结：像木块这样，形状不发生改变的，叫固定形状。

像水这样的，形状会变的，叫没有固定形状。

四、研讨

1、通过学习，小乌鸦呀好想快点找到真正的水，现在，你能告诉小乌鸦水有什么特征了吗？

2、学生整理记录

五、填写书中记录卡

六、拓展延伸

小乌鸦的找水之路，这么艰辛，不仅乌鸦需要水，人类更需要水，在日常生活中，哪些地方会用到水呢？（学生畅所欲言）

总结：水是地球上最宝贵的资源，如果没有水，地球就会干裂；如果没有水，我们人类就可能渴死；如果没有水，就没有了这个美丽的世界。

所以说，水是生命之源，我们要保护、珍惜每一滴水。

资料摘要

5.观察一瓶水教学设计第一课时

5.观察一瓶水教学设计第一课时

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文档信息

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配套课件

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