7.认识一袋空气教案评析

教学内容

1.7认识一袋空气（第一课时）

[科学概念目标] 1．空气是无色、无味、透明的气体。

2．与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征

[科学探究目标] 1．进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。

教学目标

2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。

[科学态度目标] 1．发展学生对探究物质世界的兴趣。

2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

[科学、技术、社会与环境目标] 空气与人的生活密切相关。

教学重点

空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。

通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。

透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、班级记录单、课件。

教学难点

教学准备

教学过程设计

教学环节

博

闻

无

教师活动

学生活动

【导入】1．出示一个空烧杯或一个空玻璃杯，注意

观察。思考：玻璃杯中有什么呀？真的什么都没有

吗？

博

问

博

思

你们真聪明！杯子里面不是空的，里边盛满了空猜想、思考。

气。

今天我们就来研究——空气。（板书：空气）

2．你认为空气是什么样的？用本单元学过的方

法认识它吧！回想在本单元的学习中，我们用到了哪

些研究方法？

看、闻、摸、尝、用天平秤称量，用放大镜观测、巩固所学的研究方察等

法

3．回忆一下，在本单元学习过程中我们学过哪些

描述物体特征的科学词汇？

如颜色、气味、轻重、形状、是否透明、是否流回忆、巩固。

动

4.根据我们刚刚回顾的内容，想一想研究空气，

有什么好方法吗？

（用提出问题的方法引导学生思考，同时在学生交流头脑风暴

过程中，继续培养学生良好的表达习惯和倾听习惯。）

4.空气在空中我们怎么研究呢？

5.我们想一想用什么办法可以把它“逮”住呢？

讨论

6．现在考一考同学们坐在自己的位置上能不能

安全、有效地“逮住”空气？

实际操作

7.老师为大家准备了塑料袋儿，1分钟的时间看

谁装的最多？

8．我们“逮”到了空气，你将怎样用学过的方思考、回答。

法去观察空气的特征？

手一摸、捏，眼—看—颜色、形状、是否透明，

鼻子—闻等。

（在学生交流过程中，教师在黑板上贴：眼睛、

鼻子、手，同时进行闻和摸的安全教育）

9．现在我们用最快的动作将我们的塑料袋收起回顾

来，看那一组最快同时坐的最好。

对比

三、空气与水和木块进行比较；

1．本单元我们曾经研究过什么物体呀？

水、木块、玻璃等

2．我们研究水的时候，是将水与哪些物品进行比

较研究的？水有什么特征？

3.现在，你能把空气与水和木块，再进行比较研

究吗？看一看它们有哪些相同点和不同点。

学生交流观察到的信息，教师板书记录学生的发

现。

（通过空气与水和木块的比较研究，引导学生重

点关注空气的流动性、没有固定的形状。教师要用关梳理知识城

键词，将补充的方法呈现在班级记录单上。）

4．描述并记录空气的特征. （1）小组内讨论，怎样描述空气的特征。

（2）班级集体论证：“空气有什么特征”“我们

是怎么知道的”

学生：“我看见这袋空气是透明的，跟水一样”总结空气特征

“我闻不到空气的气味”“我摸不着空气”等

学生：“用眼睛观察空气是透明的、无色的、跟

水是一样的”

“跟水对比，水是流动的，打开袋子，思考。

空气就跑了，说明空气也是流动的”等。

设计意图：这是对本节课的研究方法和研究结果

的总结。

同学们在课堂上表现得很棒，今天我们一起认识

了空气是无色、无味、透明的气体，我们还学习了科

学的观察方法。

5.在本单元中，我们从哪些方面认识了空气、水、

木块，分别可以用哪些词汇描述它们的特征？

从不同状态的物质三、应用

现在李老师要考一考同学们能能不能用今天所来总结它们。

学到的方法去观察其他的物体。请各位小朋友们认真听：

1、洗洁精应该像上述哪种物体一般描述它？桌

子呐？

博

学

小游戏——捏鼻子1分钟，同学有什么感受？为什么？

空气

思考

板书设计

无色

无味

透明

气体

作业设计

教学反思