（歌表演）拾豆豆教学设计及教案分析

《拾豆豆》教学设计

教材分析：

《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，如：“３７”、“５３•”、“３．５

７６”，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。

教学目标：

1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。 2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。

教学设计意图：

课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱做简单评价。根据课标的这个要求，我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境，通过儿歌、身势动作、学说方言等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱、说一说、动一动等环节来学唱歌曲，并在最后加入了二声部的演唱，同过填充式和轮唱等方式丰富了歌曲的表现形式。让学生更充分地感受山西民歌的韵味，产生具体的审美体验，从而更生动地表现山西民歌，创造更多的美。

教学设计亮点：

1.通过儿歌导入、身势参与、方言渗透等手段，解决歌曲的重难点，学歌曲，唱韵味。

2.从歌词、曲调入手，抓住山西民歌的风格特点，引导学生把握并表现歌曲的音乐性。

3.为歌曲加入了填充式的二声部演唱和简单的轮唱，丰富了歌曲的表现形式，增强了歌曲的艺术表现力。

教学重点、难点：

重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。 难点：能与人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。 教学准备：

CAI课件

、钢琴

教学过程：

一、情境导入

1、湖南童谣《月亮粑粑》（PPT显示）

2、师：我们一起读了湖南的童谣，接下来老师要介绍一首山西的童谣给大家听听

师读童谣《拾豆豆》（PPT显示）

3、学童谣

师：同学们也想学上两句吗？请跟着老师读一读。（师方言带读）

二、歌曲学唱

（一）感受山西民歌

1. 初听歌曲第一段

师：这首童谣还被改编成了一首歌曲，请同学们边听边想，歌曲中拾豆豆的小朋友心情怎么样？

师：是的，每到丰收的季节，哪里的小朋友为了不浪费粮食，就会去拾那些收割时掉落在田间地头的各种豆豆，所以他们劳动时是非常开心和快乐的。

2.复听歌曲

提问：歌曲中唱了哪些内容？

3．学山西儿歌

CAI出示

儿歌《拾豆豆》

①情景互动（解决下滑音）

师：在坐的小朋友啊，都是老师最喜欢的胖丫丫俊妞妞，我叫你们的时候，你们可要答应哦！

师生互动“胖丫丫！哎！”

②儿歌参与（解决节奏难点）

引导学生在在所有叠词出现的地方通过点头来参与。

③身势参与（加强情感体验）

带领学生用秧歌中甩手绢的动作参与律动。

（邀请一位第一段表演得非常出色的学生上台来带着大家一起动。鼓 励大家想不同的动作，在固定的地方使用）

（三）学唱山西民歌

CAI出示歌谱《拾豆豆》

1.唱一唱

（熟悉歌曲）

歌曲教唱，师随时纠正演唱中发现的问题，体会山西民歌韵味，找出突显山西特色的乐句。

2.说一说 (在个别字处用方言演唱，加深对歌曲形象的理解) 通过听老师说、唱，发现旋律和方言的联系，从而了解乐句中曲调的特点。

3.动一动（师生互动演唱，用动作解决难点）

结合情境处理难点乐句，解决休止符、附点八分音符等问题，突破难点。着重处理“一拾拾了一兜兜”一句。

4．师生合作互动演唱二声部

在第三句进行轮唱。“过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。”

①师生合作演唱，老师加入填充式的合唱，和二声部轮唱。

②学生分组合作合唱。

5.完整表现，师生互评

完整地呈现歌曲，首先让学生自己评价，不断完善演唱，再由老师评价、总结。

三、教师小结

师：今天我们学习了《拾豆豆》这首山西民歌，感受到了山西小朋友拾豆豆的快乐，更感受到了山西民歌独特的韵味儿。如果你有时间的话，可以自己去了解更多山西的民歌，了解更多关于山西的文化。

音乐在传承，快乐在传递，希望大家每天能拾到属于自己的，快乐金豆豆。

......