1.我们知道的动物教学内容概述

《我们知道的动物》教学设计

哈尔滨市阿城区红星中心小学 刘益君

【教材分析】

《我们知道的动物》是2017教科版科学一年级下册《动物》单元的第一课。从本课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。由于学生在上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，因此为《动物》单元的学习创造了良好的条件。

作为单元起始课，教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引出学习对象，同时也担负着了解学生前概念的任务。通过让学生列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。

【学生分析】

一年级学生对动物可以说有着极大的兴趣，尤其是生活在农村的学生，他们几乎家家都喂养着动物，如：鸡、鸭、鹅、猫、狗、猪……，可以说学生对动物很熟悉，也很感兴趣，却没有认真的观察过它们，所以如何利用这种浓厚的兴趣发挥到对动物的有序观察研究中去，是教师在课堂教学中需要思考的。在认知上，学生对动物的生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有一定的认识，但比较零碎，会认为相互之间没

有关联。在技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。

【教学目标】

科学知识目标

1．知道动物是有生命的。

2．能说出动物具有某些共同特征。

科学探究目标

1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2．能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征。

3．通过动物与玩具熊的比较，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度目标

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

培养在生活中亲近动物、研究、保护动物的意识。

【教学重难点】

重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

【教学准备】

学生：动物卡片、动物玩具、学生活动手册。

教师：动物卡片、动物玩具、教学课件、班级记录单。

【教学过程】

一、聚焦：说说我们知道和喜欢的动物

1．猜谜语，说动物。

师：同学们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢

师：课件出示谜语（猜动物）

生：猜谜语

师:能说说你是怎么猜出来的？

生：说动物特点

师：它还有其它的特点吗？

生：说其它的特点

师：除了我们刚刚猜过的动物，你还知道哪些动物？

生：说自己知道的动物

师：你们知道的动物真多啊！有你喜欢的动物吗？能给同学们介绍它长得什么样子吗？

生：说自己喜欢的动物，并向同学介绍它长得样子。

师：你们介绍的真好，老师也喜欢你们介绍的动物，这节课，老师也为你们准备了一些动物。

师：课件出示一些有特点的动物（公鸡、金鱼、蜻蜓），你能说说它的样子吗？

生：观察动物，说样子。

师：你们想不想观察一种动物

生：汇报，想

二、探究：观察并描述一种动物

师：教师出示图片或标本，你们小组想观察哪种动物？

生：汇报自己小组要观察的动物

师：课件出示观察要求，师读

生：认真听要求

师：要求学生在观察的时候，描述动物的特点，并在活动手册上画一画观察过的动物 生：组内观察、描述并在活动手册上画一画

师：巡视，指导

师：组织小组展示活动手册的记录，并进行汇报交流。交流的方式也可以多样：

（1）你们组画的是哪个动物？你们画了它身上的哪些结构或者特点？

（2）猜猜它是谁？

①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像）

②你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征）

③你觉得画得不好，不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？（指向真实记录）

④让学生简单修正一下自己的画。

三、研讨：概括动物的共同特征

师：（出示课件）动物的特点（班级记录表），我们观察的动物他们有相同的特点吗？

生：汇报相同特点，师板书

师小结：动物虽然长得不同，但他们却具有相同的特点

师：这节课同学们表现的非常好，老师给你们带来了一个动物朋友，你们看，它是谁？

生：纠正，它不是动物，是玩具

师：为什么说它不是动物呢？

生：组内交流，汇报

师：说得真好，玩具动物是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢？

生：齐读特点

师：课堂总结，通过这节课的学习，你有哪些收获？

生：谈收获

四、拓展：用橡皮泥捏一个小动物

1、你能用橡皮泥把你观察的或喜欢的动物捏出来吗？

2、请学生参照学生活动手册制作一个动物模型。

板书设计

我们知道的动物

动物的特点（班级记录单）日期：

能自己运动

会长大

吃食物

需要空气

会繁殖 会排泄 有生命