6 Music教学设计

Unit6

Music 教学设计

菜园子镇中心小学

任相月

学情分析：

四年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是三年级的衍生，又是五年级的铺垫，包括很多内容如单词和词组的记忆，固定搭配，各种时态、语音、名词单复数、动词单三、阅读等等，其中语音语法对于四年级的学生来说比较难，针对这种情况，一方面课堂上采取多种教学手段，图片、录音、游戏等，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，并且课下让优等生带动学困生，采取一帮一、一帮多的形式，如果所帮学生进步很大俩人都有奖;互相帮助，互相学***时考试时给予奖励。在以后的教学中会在解决学生现在存在的问题的基础上继续应用一些有效的教学方法,帮助学生真正的学会、学活英语。

一、教学目标：

知识与技能：使学生能听、说、读、写：guitar

piano

violin play the guitar

play the piano

play the violin等单词和短语。

过程与方法：能用Whose ... ...is it?来询问它是谁的什么东西？并能用It is... ...作答，并复习以前句型What can you play? I can play... ... 情感态度与价值观：通过本节课的学习学生能够自如的运用

Whose ... ...is it? It is... ...来进行问答，并结合情境会进行情景对话，以及改编对话，把本节所学真正的运用到生活当中去。

二、教学重点：

1.掌握词汇：guitar

piano

violin

play the guitar

play the piano

play the violin 等单词。

2.能用Whose ... ...is it?来询问它是谁的什么东西？并能用It is... ...作答。

三、教学难点：

play+棋类、球类，乐器前要加冠词the和人名的所有格形式。

四、教学准备：

多媒体课件、卡片等。

五、教学过程：

Step1:Warm up 1.Greeting T:Good morning，boys and girls！

Ss：Good morning，Miss Ren！

T:How are you？

Ss：I’m fine，thank you！

2.

Listen to the music.You can listen and do the actions.（播放歌曲Twinkle twinkle little star）

T: Do you like music? Ss: Yes,I do

T: Today let’s learn to unit6 Music.Spell it.(板书课题) 【设计意图：通过播放歌曲动画Twinkle twinkle little star，激发学生认识乐器的兴趣，培养学生阳光积极向上的精神,同时初步感知本课的核心句型.】

Step2:Learn the new words 1.

T: Now.Who can tell me what instrument do you like？Look at picture.What’s this?（插入吉他的图片）

T Let’s look at this new word.Guitar.G-U-I-T-A-R,guitar.Let’s look at its pronunciation.（此时板书吉他的音标）

T:Now,I show you this and you say.I show you this and you silent. （play a game）

Ss: ... ... T:Listen careful.What’s this?This is piano.(卡片)（板书：

piano）Spell the word. Ss:p-i-a-n-o-piano.（多种方式读单词）

T:Let’s play a game.(blow the balloon) Ss: piano T:Look at video.Whose piano is it? Ss:Kitty’s基蒂的.（人名的所有格形式）

T:It is Kitty’s piano.(PPT)

T:Whose ruler is it?(pen pencil ... ...) Ss: It is... ... ruler?( pen pencil) （让学生感受本单元的重点句

型）

T:Look at video.What’s this?Spell the word. Ss:小提琴

T:Spell the word. Ss:v-i-o-l-i-n.violin.（多种方式读单词）

T:Let’s play the game.(大风吹)（Blow big eyes.Blow long hair.Blow girls. ）

2.

T: Look at video.Whose violin is it?（引出重点句型）

Ss:It is Kitty’s violin.（One by one）

3.

T：Who+se--Whose谁的+乐器+is it?【设计意图：通过图片、肢体语言、多媒体、实物等多种方式引导学生运用核心句型：Whose ... ... is it?及其答语It is ... ...学习Guitar piano violin等单词，再通过看口型说单词、看图片说句子和Play a guessing game三个活动对单词的学习和核心句型加以巩固运用，让学生在轻松愉快的活动中掌握核心词汇和句型。】

Step3:Practice in groups T:(出示PPT)Do you like piano?Can you play the piano? Ss:Yes.I do.(or No.I don’t.) T:What can you play?（练习乐器前加冠词the.Play the... ...）

Ss:I can play ... ... T:Group work Ss:Whose ... ... is it?It is ... ...

What can you play?I can play ... ... 【设计意图：通过以组的形式训练，引导学生练习本单元的句型，从而正确理解本单元语法，进一步掌握核心句型：Whose ... ... is it?It is ... ...】

T：Listen to the music again.（播放有关乐器的英文歌）What did you learn this lesson? Ss:... ... T:I hope eveyone can become a musicion. Step4:Homework 1.Listen to, read and recite “Listen and say”

on page 26. 2. Listen to and read “Learn the sounds”

on page 29. Step5:Writing on the blackboard