10.赶走烦恼板书设计及设计说明

拥有好心情教学简案

教材分析:

《拥有好心情》一课选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》中的一个主题，通过本课学习，旨在使学生能正确认识烦恼，知道烦恼是人人有，多种多样，并积极寻求解决烦恼的方法，养成积极乐观的生活态度。在本课教学中，教师引导学生关注自己的生活，通过自主学习分析造成烦恼的一些原因，通过有效的课堂教学活动探讨解决烦恼的方法。

学情分析: 我所执教的年级是五年级上册的孩子们。通过调查，在和五年级的孩子们谈到烦恼时，他们很多的烦恼都是来自于学习，如:父母把学习看得重，他们压力大，感觉很累，很烦恼;作业多感到烦恼，上学烦恼等。在面对这些烦恼时，他们有的能正确地对待，有的却不能正确对待，为了烦恼而烦恼影响了学习和生活。因此有必要对他们今后的生活进行引|导，从而使学生勇敢对烦恼、笑对人生。

教学目标

1、知道烦恼人人都有，并且多种多样。

2、了解烦恼的危害性。

3、寻找并运用解决烦恼的方法。

教学重点：寻找解决烦恼的方法

教学难点：运用解决烦恼的方法

教学方法

激趣法，调查分析法、谈话法，多媒体案例教学法、自主探究法、体验法、小组交流合作法。

教学准备：多媒体课件

课前准备：让学生调查本校学生的快乐与烦恼，

一、图片激趣、新课导入: 师: 同学们，在今天的思品课上老师给大家带来了一首歌和一些画面，我们一起来欣赏，请认真观察你们的表情！(课件：学生欢乐相片) 师:听了这首歌，看到这些画面，此时，你们的心情如何? 生:开心高兴.... 小结:同学们，一组画一首歌带给我们的是高兴、开心，我们生活中感到了快乐、愉悦时，我们就拥有了好心情(贴课题：拥有好心情) 师：今天，我们就起来学习一单元第二课（师指课题：学生齐读课题）

〖设计意图〗通过学生的生活图片，激趣引导他们说出高兴，开心的心情，天天拥有好心情。揭示本课的课题

二、活动一：心情体验场。

1、师：同学们，我们的生活中每时每刻都拥有好心情吗？

生：不是！

师：那好，就让我们走进心情体验声感受感受吧！我们一起进入活动一：（课件出示活动一，学生齐读：活动一：心情体验场）

2、师：如果你遇到这些事情，心情会是怎样的呢？

课件出示：得到表扬时，我的心情……

被人误解时，我的心情……

获得奖励时，我的心情……

考试失败时，我的心情……

生：指名学生回答。

师：现在老师要增加难度考考大家，你能把遇到这些事的心情用不同的神态表演出来吗？

生：指名学生上台表演。

师：听了讲述，看了同学们的表演，你知道我们的心情为什么会变化吗？

生：指名学生说。

3、师：同学们，针对生活中的快乐和烦恼，我们班在课前进行了调查问卷，请班长上台汇报调查结果。

（课件出示：学生调查表）

师：你从数据统计中发现了什么？

生：指名学生回答。

小结：是啊，咱们人人都有烦恼，有烦恼非常正常。（贴板书：烦恼）

〖设计意图〗通过课前实际调查情况进行反馈，让学生发现其实烦恼人人有，

而且多种多样，他们]有烦恼是很正常的。

三、活动二：触烦恼、知危害。

师：下面就请孩子们跟着老师一起进入活动二：解烦恼、知危害（课件出示：小标题，学生齐读小标题）

1、师：想一想自己心中最烦恼的事是什么？

（课件出示要求：把自己的烦恼写在小小心情卡上，小声地说给你的同伴听一听）

学生活动：把自己的烦恼写在心情卡上！与小伙伴交流一下！

2、师：老师刚才听见了孩子们的烦恼，有的同学在学习上有烦恼，有的同学在生活上有烦恼，有的同学在交往上有烦恼。下面，请看这位同学有什么烦恼。

（课件出示要求：

重庆晨报新闻）

（1）听了这个新闻报道，你有什么感受？

指名学生反馈。

（2）是呀，自从重庆晨报报道了这则消息后，许多热心人士来到王小明的家看望他、帮助他，

希望他早日走出烦恼，重新快乐起来！我们愿意帮助他吗？（学生回答：愿意）那好，一起帮他分析分析吧！

王小明的烦恼是什么？这些烦恼对他的生活学习产生了什么样的影响？

指名学生反馈。

（3）课件小结：心情好时？心情不好时？生气时？

3、师：通过故事和图片，我们知道心情烦恼对我们有什么样的危害了吗？下面我们来听听专家怎么说的？

（视频课件出示：专家讲解烦恼危害！）

设计意图：教师运用亲切的谈话方式教学法，让学生可以敞开心扉，并让学生自己说说自己的烦恼，并能正确认识烦恼的危害）

四、活动三、寻妙方、解烦恼

师：听了医生话，人们应该怎样对待自己的烦恼呢？

今天呢，老师就带着你们一起去寻找走出烦恼的方法，让我们每时每刻都拥有好心情，好不好？（生：好）那行，咱们一起进入活动三：（课件出示活动一，学生齐读：活动三：寻妙方、解烦恼）

1、合作交流：把你化解烦恼的办法和伙伴交流一下。（时间：3分钟）

2、学生反馈，教师根据学生反馈相机归纳出化解烦恼的两种方法并板书在黑板上（寻求帮助、自行解决）

3、师：你们能用自行解决或寻求帮助的方法来解决王小明的烦恼吗？

学生反馈。

4、师：化解烦恼有这么多办法，老师编了个顺口溜送给大家。

（课件出示：顺口溜）

5、师：你们能用这些办法来解决烦恼吗？（学生回答：能）

6、师：那好，老师就拭目以待，请孩子们分组用自己的方式来解决烦恼吧！

学生准备：解烦妙招

（课件出示要求：1、在学习小组讨论解烦妙招；2、各组采用喜欢的方式展示：唱歌、跳舞、小品等；3、时间3分钟。）

7、学生解烦妙招会展示。

设计意图：通过上个环节中的实例以点到面，以小见大，让学生在小组交流、自主探究，感受体验中学会解决烦恼的一些方法( 倾诉、换位思考沟通。层层递进地引导孩子学会这几种解决烦恼的方法。) 五、小结下课。

1、同学们非常了不起，积极运用了（寻求帮助、自行化解）来（化解烦恼）找到了属于自己的快乐，我们又一次（拥有好心情）

师：因为，（学生和老师接读诗歌）

2、师：同学们，在我们多姿多彩的生活中有许多美好的事情，只要我们用积极的心态去捕捉它，就能感受到生活的快乐，但生活中难免有一些烦恼，我们要学会勇敢地面对，采用合理的方式化解烦恼，创造自己的快乐，愿我们心情乐观地面对生活，愿我们天天（拥有好心情）

设计意图：因为烦恼是多种多样的，解决的方法也会很多很多，让孩子们充满正能量拥有积极乐观的生活态度。板书设计：

板书设计：

拥

有

好

心

情

寻求帮助

自行化解

设计意图：以笑脸为主体，清晰地表现排解烦恼的方法，让学生对待烦恼采取乐观的态度，笑对人生，时时拥有一份好心情。突破本课重难点！