C优质课教案内容

Unit5 Story time 一、整体设计思路、指导依据说明

本课时是《PEP小学英语》三年级上册第五单元第六课时的内容，本部分主要复习与巩固与食物有关单词，并要求学生能够表达自己想吃的食物或者为别人提供食物请别人吃东西，同时对别人的帮助表示感谢。

新课标指出，英语学习的一级目标是学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情、做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。本节课Zoom在餐馆点餐的情境让学生用英语做事，同样也能做简单的人物角色扮演。同时也潜移默化的培养了学生对别人的帮助表示感谢的情感意识。

新课标对培养学生情感态度也做了要求。本课的学习可以培养学生在英语交流中能理解并尊重他人的意愿，在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源，并让学生对中西方餐饮文化差异有一定了解，弘扬中国饮食文化，树立学生健康饮食文化意识。

二、教学背景

1.教学内容分析：

本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性。

本单元围绕这一贴近学生生活的话题，设计了Part C Story time 的生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及如何为别人提供或请别人吃东西时的表达用语。

2.学生情况分析：

三年级的学生刚刚接触英语，他们对于英语学科特别感兴趣。他们大胆，好动，好玩，好唱，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与表现欲望。有一定的观察力，模仿力和竞争意识。喜欢小组竞赛，个人竞赛以及各种表演，喜欢通过活

动游戏等形式学习新知。但是有一部分孩子自信心不够强，不敢开口，合作协调能力还有待提高。所以教师在处理教材时，要使课堂与他们的生活实际紧密结合，鼓励学生积极参与教学活动，多说多运用英语，体现学生的主体性。

三、教学目标（以下各项可整合）

知识目标：

1,复习本单元的四会单词，cake, bread, milk, water coke, juice等. 2，熟练运用句型：I’d like some… please. Here you are. Can I have some…please? Sure. Here you are.要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。

能力目标：

1,能听、说、认读本课主要单词：fish, rice, Coke, ice cream等。

2,能熟练运用句型：I’d like some…please. Here you are .Can I have some…please? Sure. Here you are. 表达自己喜欢的或想要的食物以及如何为别人提供或请别人吃东西。

情感态度目标：

1，在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。

2，在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。

3，对中西方餐饮文化差异有一定了解并弘扬中国饮食文化，树立学生健康饮食文化意识。

四、教学重、难点

1.

教学重点：掌握本单元的四会单词与I’d like some…please.

Here you are. Can I have some…please? Sure. Here you are.等重点句型的提问和回答。

2.

教学难点：ice cream的正确发音。

五、教学过程设计（方法、手段）

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

1.

Greeting.与运用本学期一二单与老师做相应的回学生问候。

元学过的问候用语答。Hello，Miss 和学生打招呼，学生Huang. Nice to meet Hello, everyone. 熟悉，且乐于开口说Step1.Warming-up Nice to meet you. you, too. I’m 英语。

How are you? fine, thank you. 歌曲活跃课堂气氛，第一遍低声跟唱，第让学生轻松愉快地二遍跟唱并做动作。

1.

Let’s sing: 进入课堂。

Let’s have a picnic today.课件展示歌曲。

复习本单元的重点Game: Magic eyes:词汇及短语，为下文在动感的音乐声中课件第一遍出示图菜单做好铺垫。且该Step2.Preview 快速大声说出所出片，随后快速跟出单活动可极大提高学示的单词。

词。

生学习的积极性，创造浓厚的学习氛围。

创设地点，人物情1，Lead in. 学生带着欣喜好奇景，激发学生学习兴课件呈现KFC的场的心情一起来到了趣。以一种学生较熟景，并问，Do you KFC。

悉，较喜欢的情景自like KFC? There 第一遍认真仔细观然引入课文内容。

are many 看故事，整体感知语低年级学生在阅读delicious food 篇，了解文章大意。

表达方面还有所欠there. Now Zoom 在老师的引导下回缺，所以可在老师的is hungry, He is 答，Zoom would like 帮助下完成学习任in KFC, Let`s go fish, rice， Coke 务，减轻学习困难，and see. and ice cream. 学帮助学生增强自信生在书中圈出这四心。

播放Story time的个词。

用直观教学法教授Flash 课件。

回答：

生词，处理文本难No. 点，学生易于接受。

Ask and answer：

Step3.PresentatioThe cat eats the 词不离句，句不离⑴Zoom would n fish. 偏。

like…? 引导性有节奏地朗读单词，初步感知并了解了地提问学生，引通过多钟方式练读。故事的内容后，分段导学生说出答注意正确发音。

精读课文。在精读过案。

根据展示出的图片程中反复操练本单出示答案的图词句练习。I’d like 元重点句型和词汇，片，单词。

some…please? Can 对文本的把握得到⑵Did Zoom eat I have some… 提高。并注重了语音the fish? And please? 语调等朗读技巧的who eat the 学生跟老师有情感培养。

fish? 地

在真实的场景下复在回答问题中引学习新词Sure。

习已学的句型，并板出新词Coke, ice 跟读

书句型。复习巩固了cream并教授。并分组表演。

班单元重点内容。

在句型中操练单男女生分角色表演。

多种方式操练课文词。

内容，把握文本。

1.

分段读故事

(1)Read the story 课件出示相关内容。老师带读1-4句。呈现重点句型：

I’d like some … please? Here you are./Sure. 注意新词Sure.的教授。

(2)Read the story 课件出示相关内容，老师带读5-9句。呈现重点句型：

Can I have some …please?

1.

Reading. 师先整体带读一遍，注意语音语调点拨。再用多种方式操练对话。

创设地点人物情景，学生把所学知识运1.

Let’s do. 用到真实情景中，将同桌分角色表演对所学内容落实到实（师先示范）

话内容。

处。学生大胆开口说各小组表演点餐活英语，激发学生的表1.

Show time展动。

演欲。提高综合语言示各组用餐完成填空练习。

运用能力。

读对话。

小组合作，发挥团队情况。

合作精神。

拓展知识面，将所学1.

Fill in the 内容拓展延伸到课blanks. 1.

Let’s Play. Step4.Practice

2.

Read the talk。

外，进一步深化，同时得到较高的升华。

1，Know more,播了解中西方国家的放一些中外美食饮食文化差异，

图片。

学生意识到要远离通过情感教育，努力Step5.Consolidati2，情感教育：

垃圾食品

，提倡健推崇低碳健的生活on Healthy food, 康饮食。只有保持良习惯。

Healthy life. 好的饮食习惯，才会合理安排饮食习惯。

拥有健康的身体。 1.

给自己和家人设计一份健康食谱。

激发学生想象力和2.

听故事录音培养学生自主学习跟读并把这能力。

个故事讲给家长听听。

Step6.Homework 布置家作。

六、教学评价

1．评价内容：

积极参与课堂，赢取食物贴图，最后看哪个组赢得的贴图最多

七、生活实践（与实际生活的结合点）

1.

在餐馆或在家中表达自己想吃的食物，或者为别人提供食物请别人吃东西。

2.

同时对别人的帮助表示感谢。