3　我是参与者公开课教案（教学设计）

伟大的“工匠精神”教案设计

益阳市金银山学校 瞿红伟

教学目标：

1、使学生了解什么是“工匠精神”。

2、让学生融会贯通十九大精神，透彻了解“工匠精神”的内涵。

3、培养学生热爱工匠，崇敬劳动者的思想感情。

教学重点：了解“工匠精神”的内涵。

教学难点：培养学生热爱工匠，崇敬劳动者的思想感情

教学准备：

1、让学生提前收集古往今来人工巧匠们创造业绩故事、成果图片等资料。（教师作出提示）

2、每组将人工巧匠们的创造故事，分小组编一个小品。

3、每个同学完成一个小制作。

教学流程：

（一）揭题释题，感知工匠精神

1、揭示课题。

师：同学们，我们今天的美好生活是谁创造出来的，那就是无数的劳动者，无数的人工巧匠为人类创造了财富，创造了幸福，十九大报告***指出：建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。（幻灯片2）板书：工匠精神

2、了解课题。

师：同学们，你们知道什么是工匠精神吗？（学生自由讨论后回答）

生：（答略）

老师呀告诉你们：工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。（幻灯片3）

在2016

年的政府工作报告中，***说“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。(幻灯片4) 那么“工匠精神”的灵魂就是精益求精、敬业创新的精神。

3、初激情感。

同学们，你们对“工匠精神”了解了吗？

师：精益求精的精神就是：（教师手势指向“工匠精神”，示意让学读）

生：工匠精神！

师：敬业创新精神就是：（教师手势指向“工匠精神”，示意让学读）

生：工匠精神！！

师：是呀，工匠精神是一种崇高的精神，实现中国梦需要这种精神，“建设科技强国、质量强国、航天强国、网络强国、交通强国、数字中国、智慧社会”需要这种精神。

（二）赏识工匠，感悟工匠的崇高

师：为了让同学们初步对“工匠精神”有所了解，老师安排了课外作业：收集资料，排练小品，整理图片。我相信同学们一定完成得很出色，今天我们就带着对工匠们的一种崇敬感来分享一下。

1、故事讲述。先小组讨论后再每小组抽选一个代表以一人称的方式讲述小故事。（至少请三名同学上台讲述故事）

（学生分组讨论）

师：请每个小组派一名代表上台讲述。

例如：赵州桥

（我住在）河北省赵县的洨河上，（那儿）有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的（我）石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。

（我可了不起，建造出来的）

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥

望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（同学们你说我李春怎么样，聪明吧）

2、分小组向全班表演小品。例如将《卢沟桥的狮子》编成小品

师：有声有色的故事讲述，使我们懂得人类的发展，社会的进步，需要有这么一批批有科学的态度，有契而不舍的精神的工匠；实现中国梦，强国梦，需要有一批批充满智慧，充满执着的精神的工匠。下面请同学们再来分享同学们带来的小品，让我们走近工匠。

（分组上台表演）

引读者：都说卢沟桥的狮子数不清，这是怎么回事呢?卢沟桥位于北京市丰台区的宛平县城外，是一座很宽很高的石桥。在桥两侧的石栏杆上，雕刻着不少石狮子，它们大外小不一，形态各异，有的趴着，有的躺着，有的伏在母亲身边，有的自己玩着绣球。每一只狮子的形状都不一样，真可谓是千变万化，有趣极了。

甲（县官）：我是一个新上任的宛平县令，听说卢沟桥的狮子数不清，觉得是传说夸大了吧？

甲（县官）：来，来，来（县官挥着手，叫那些守桥的士兵过来，士兵很快的来到了县官面前）

说道：“听说卢沟桥的狮子数不清，我才不相信，我今天就派你们去数一数，数清了有赏；但你们数出来的数目必须是一致的，要是每个人数的数目都不一样，不但没赏，还要罚。”

士兵数来数去，结果数字都不一样，垂头丧气的回到县官面前，准备接受处罚。

县官不信，自己亲自去数：一、二、三……，数来数去，结果数不一样，结果士兵也免受处罚了。

师：工匠们确实了不起，为人类创了一个个奇迹，下面我们再欣赏几组图片，一睹工匠们的风采。

3、教师出示图片，边看图片教师边读内容提示。

师：我国古代劳动人们，古代工匠者，他们用自己的勤劳与智慧，创造了人类奇迹如：卢沟桥的神奇，故宫的壮观，陶瓷丝绸的独特等等，让我们带着神神奇走进神奇的画卷吧！（幻灯片5——8）

师：古代人劳动人民确实充满智慧与勤劳，那么现代的劳动者，工匠们也有着惊人的壮举，让我们再以欣赏的目光投入到新时代的画卷吧！（幻灯片9——11）

师：我国的劳动者和工匠们不仅用勤劳和智慧创造出了富强、伟大的中国，而且他们带着大国风范，引领着世界科技向前发展，为世界人民贡献力量，让我们一起欣赏“一带一路”中国建设者的伟大创举吧！（幻灯片12、13）

（三）夸夸工匠，领悟工匠精神的伟大。

师：同学们，你们看到这些图片，了解了这些工匠成就与技能，你有什么话想说些什么呢？那就让我们每人说句赞美工匠的话吧，送给我们的劳动者，送给我们的工匠们吧！（根据时间来安排学生回答）

（四）做小工匠，体验获得感的快乐。

工匠们要有高超的技术，必须用自己的勤奋、执着的精神来精通业务，需要用自己的智慧来创新。下面请同学们拿出你的小制作物品，请你说说你在制作过程的小故事。（你是怎样想到要制作这样的物品的，或你在制作过程中遇到什么困难，或你在选择材料上遇到了什么困难等等，学生可以畅所欲言）

师：同学们，通过自己的亲生体验，要成为一个技术高超的工匠非一朝一夕。

（五）总结激情，升华学生情感。

师：成为一个出色的工匠确实不容易，工匠们都是普通的劳动者，他们用自己的智慧与勤劳（板书：智慧与勤劳），创造了一个一个人间奇迹（板书：奇迹）；他们用自己的精益与创新（板书：精益与创新）创造了人间幸福（板书：幸福），他们的精神是一种伟大的精神，（在课题的前面加上“伟大的”）

师：让我们带着对工匠们的敬佩之情一起读这个课题：（教师手势指向“伟大的工匠精神”，示意让学读）

生：伟大的工匠精神！

师：让我们以最富有的感情特色读：教师手势指向“伟大的工匠精神”，示意让学读）

生：伟大的工匠精神！！

师：让我们以发自内心的真情高呼：教师手势指向“伟大的工匠精神”，示意让学读）

生：伟大的工匠精神！！！

师：再请同学们以少先队最崇高的礼节向我们千千万万的工匠们致以最崇高的敬礼！(幻灯片14，行队礼) 师：（结语）党的十九大为我们吹响了号角，我们在习爷爷“新时代中国特色社会主义思想”的引领下，发扬工匠精神，努力学习，为将来打造出更多更好的“中国智造”“

中国创造”“

中国精造”贡献出自己的一份力量。

附板书：伟大的工匠精神

伟大的“工匠精神”

奇迹 智慧

勤劳 精益 幸福 创新