6 Music名师教学设计2

Oxford English Book

4B M2

Unit6

Music

Period1

Wonderful

music

马鞍山二中实验学校 陶婕

2018年4月24日

1

上教版牛津英语四年级下册Module 2 Unit6 Period1教学设计

模块主题：My favourite things 单元话题：Music 课时话题：Period 1

Wonderful music

Period 2

Music show

Period 3

Magic music

【单元教学内容】

2

【单元整体教学任务分析】

Unit Topic: Music Period

Sub-topic

1 Wonderful music

Teaching-contents 1.Listen and say 2.Look and learn 3.Learn the sounds 4.Listen and enjoy

2 Music show

1.Learn the sounds 2.Ask and answer 3.Listen and enjoy 1.Talking 2.Acting Sub-task 1.Reading 2.Talking 3.Acting

3

3 Magic music 1.Listen and enjoy 2.Read a story 1.Reading 2.Talking 3.Acting

【单元整体教学目标】

单元语用任务：

能区分辨别本单元的五个乐器单词,能用Whose…is it?询问了解物品的主人，并能用

It’s …’s …做出相应的回答。

知识与技能

1.在Music room语境中，学生感知、理解、正确朗读并运用本单元的核心词汇：wonderful, violin, guitar, whose, piano, drum, triangle , city, bag, all。

2.在Wonderful music的语境中，学习句型What can you play? I can play the... 询问并回答会弹奏的乐器，学习用核心句型：Whose...is it? 询问某个乐器的主人是谁，并能用It’s...’s...做出相应的回答。

3.能正确读出字母组合ss，

/s/ 在单词中的发音，了解基本的发音规律，并能迁移并能迁移运用到其他含有ss组合的单词拼读中。

4.能听懂，理解故事Magic music，并根据故事中不同角色扮演和体验，知道做人要诚实守信的道理。

方法与策略

1.

通过辨别欣赏各个乐器演奏的优美乐曲，观赏班级学生的现场乐器演奏，学习乐器单词和句型What can you play? I can play the...。

2.在每课时的具体语境中，通过听说读演的操练，正确运用核心词汇和核心句型Whose... is it? It’s...’s...。

4

3.通过单词语音渗透，在单词归类的过程中引导学生拼背单词，掌握字母组合ss在单词中

/s/的发音。

4.通过设计有意义的问题，激活学生的思维。

5.在课堂交流中,注意倾听,积极思考;能积极运用所学英语进行表达和交流。

文化与情感

1.辨别各个乐器的乐音，了解乐器的基本知识。

2.让学生感受音乐的美好，激发他们热爱音乐、热爱生活的热情。

3.根据故事Magic music中不同角色扮演和体验，知道做人要诚实守信的道理。

【单元教学重点】

1.核心词汇：wonderful, violin, guitar, whose, piano, drum, triangle, city, bag, all。

2.核心句型：What can you play? I can play the...

Whose... is it? It’s...’s... 3.字母组合ss 在单词中的发音。

【单元教学难点】

1.区分play+球类运动，play+the+乐器的不同表达法。

2.名词所有格’s的用法。

【第一课时教学设计】

Period 1

Wonderful music 第一课时语用任务：

在Music room的语境中学习本单元的五个乐器单词,并能借助Music show的图片，理解会用Whose…is it?询问了解乐器的主人，并能用

It’s …’s …做出相应的回答。

5

教学目标：

知识与技能：

1.在对话文本的学习中听说读写核心词汇：guitar, piano, violin, wonderful, whose。

2.在Music room的语境中，学习句型What can you play? I can play the... 询问并回答会弹奏的乐器。

3.在Wonderful music的语境中，初步学习用核心句型：Whose...is it? 询问某个乐器的主人是谁，并能用It’s...’s...做出相应的回答。

4.初步感知字母组合ss在单词中

/s/的发音。

学习策略：

1.通过欣赏各个乐器演奏的世界名曲，观赏班级学生的现场乐器演奏，学习乐器单词和句型What can you play? I can play the...。

2.在对话文本学习的基础上，初步学习用核心句型：Whose...is it? 询问某个乐器的主人是谁，并能用It’s...’s...做出相应的回答。

3.通过设计有意义的问题，激活学生的思维，培养听说演的技能。

文化与情感：

1.辨别各个乐器的乐音，了解乐器的基本知识。

2.通过对话学习等情景体验，让学生感受音乐的美好，激发他们热爱音乐、热爱生活的热情。

教学重点：

1.核心词汇：wonderful, violin, guitar, whose, piano。

2.核心句型：What can you play?

I can play the...

Whose... is it? It’s...’s...

教学难点：

1.play+the+乐器的不同表达法。

2.名词所有格’s的用法。

6

教学过程：

Procedures

Pre-task

While-task

Contents Step1

Greeting Step2

Warming-up Methods 1.Look and chant 2.Sing a song：

The music man Purposes Chant活跃课堂气氛，快速抓住学生的注意力，进入新课学习的状态。

结合本课时对话文本的学习创设music room语境，通过观察在音乐室里的music man,结合句型学习核心乐器单词。

辨别欣赏各个乐器演奏的优美乐曲，进一步巩固核心的单词的学习，让学生感受音乐之美。

整体观看对话视频，给予充分静听的时间，初涉目标语言，整体把握文本。问题引领学生，捕捉关键信息。

给予学生充分的时间静听，仿读，激发他们热爱音乐的情感。

借助图片开展Pair-work，师生问答，再让学生互相问答，在句型的操练中巩固核心单词。

Step1 Enjoy and Learn

1.Look and learn: the key words:guitar,piano,violin, drum,triangle.

2.Listen and say

Step2 Watch the video

Step3

Learn Picture1-2 Watch and think: What can Kitty play? What can Jill play? 1.Listen and imitate 2.Look and read

3.Ask and answer Can you play the...? Yes,I can./No,I can’t.

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Step 4

Learn Picture3-4 1.Listen and think Whose guitar is it? 2.Listen and imitate

问题引领学生静听，捕捉关键信息，培养学生的思维能力。

开展对话配音，回顾核心内容，训练并有效提高学生的口语表达能力。

Step 5 Sum up 1.Watch and imitate 2.Role-read

Post-task

Step1 Say and act Act out in pairs 表演对话，让学生在体验、参与、合作中巩固所学语言。

Step2 Ask and answer Kitty and Jill are talking in the music room. Whose... is it? It’s ...’s... He/She can play the...

再次回到Music room语境，借助图片，小组合作，在语境中运用所学核心单词、句型，实现第一课时的初步语用。

Step3 Music show Enjoy a guitar show by two 观赏班级学生的现场吉他演奏，让学生感受classmates 音乐之美，升华主题：Wonderful life! Wonderful music! 同时为第二课时做铺垫。

Homework ☆Listen to the tape, read the dialogue.（听读对话）

☆☆Copy the key words : 作业设计基于课本内容，课堂语言学习的延guitar,piano,violin,drum,triangle.(抄写核心单词) 伸和巩固。

☆☆☆Act the dialogue with your friends after class.（表演对话）

Board design：

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