1 我们周围的土壤优质课教学设计

第一单元土壤与生命

1、我们周围的土壤

教材分析

本课是《土壤与生命》单元的起始课,是教师带领、指导学生去亲近土壤,感受土壤的形态,了解土壤里有什么,为后续的学习和研究奠定基础。这一课主要在室外进行。主要由以下几部分组成:

1、引发学生展开关于土壤的讨论,了解学生对土壤的已知情况和想知道些什么,引发学生认识土壤的兴趣。

2、指导学生亲近土壤,发现土壤中的物质(如:植物的根、落叶、石头和蚯蚓……)。

3、指导学生认识土壤中的动物及其生活

教学目标

过程与方法:

1、能够运用多种感官认识土壤。

2、会观察、描述、记录自己的观察结果。

3、能够与同伴交流观察结果。

科学知识:

1、知道土壤里有什么。

2、知道土壤里生活着许多小动物。

情感、态度与价值观:

1、愿意亲近土壤。

2、意识到土壤与动植物有着密切的联系。

教学准备

教师事先进行实地考察,为学生准备一块泥土地、铲子、放大镜、盛土容器、土壤研究记录纸。

学生准备:一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。

课时安排:2课时

教学过程:

一、导入新课

导入:我们今天来研究有关土壤的知识。说说我们周围哪里有土壤?板书课题

讨论:1、你对土壤已经知道了些什么?

2、有哪些想知道的问题?

二、学习新课

1、自主学习

(1)说文解字:“土”表示什么意思?

让学生根据已有经验发表自己的看法。

(2)小结,激发学生实地观察的愿望。

(3)提问:在外出进行观察时,我们应该注意些什么?

师生小结:1、注意安全;2、不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物;3、及时记下自己的发现,对不认识的动植物,可先照样子画下来; 4、尽可能多地发现土壤里有些什么。

2、外出实地考察,观察校园绿地一角的土壤。

教师讲解并提出要求:先观察表层的土壤(颜色\形状\湿润度等);然后注意观察土壤中有哪些动植物,思考土壤和动植物的关系;最后注意观察表层土下约2厘米处的土壤(颜色\形状\湿润度等)。

学生分组观察,教师巡视指导。(指导学生边观察便记录,及时记下自己的发现等。)

3、回到教室,交流汇报

教师引导学生讨论:表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方?有哪些动物生活在土壤里,这些动物在土壤里干什么?

三、全课总结,课后延伸

今天我们一起去校园里观察了土壤,并有了很多新发现。你们能在回家后能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来

吗?

也希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物,并采集一份土壤样本(下节课带来)。