Recycle 1优秀教学设计内容

教学内容

知识技能

Recycle 1

课型

本部分是对1-3单元所学绘话内容的复习

过程

让学生明白如何正确使用故事里面的日常用语

与方法

情感态度

注意培养学生在实际情景中综合运用语言的能力,更要注重学生价值观

情感的培养,懂得好东西要与朋友分享. 复习日常见面问好、向别人介绍自己的朋友、询问及回答别人来自哪个国家教学重点

的几个交际句型,要求做到听懂、会说. 难点

熟练运用本课句型在所创设的真实情景中自然得体的进行绘话. 教学准备

相关人物头饰、录音机磁带、教学挂图、中国、美国、英国和加拿大国旗

教学时数

3课时

节 次

第 1 节

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

个性思考部分

Step1:Warmingup/Revision

1.

Let’s sing. 活动方式：全班活动。

学生边唱边做动作，让学生肢

体得到彻底放松，以便更好地2．Greetings. 挤入学习状态。

活动方式:教师示范。

T:Hello!I’m Miss Zhang.

S1；Hi!I’m Lily.What’s

your name ?

S2:My name is Bob.How are

you？

S3:I’m fine,thank you.How

are you?

S4；Very well.Thanks. Where

are you from?

S5:I’m from China.

Step2:Presentation

1.

Let’s ask and answer

one by one.

S1:Hello,Lily.How are you? 小组活动，同桌之间进行

S2:Fine,thank you.Where

are you from?

S1:I’m from China.

2.

What’s missing?

教师先将但单词卡拿在

手中，带同学们分别读一遍，

然后藏起其中一张，让学生

猜：“What’smissing?”

课时

目标

Step3:Practice/Consonlida

tion

1.Let’s play a guessing

game.

将学生分成四小组，每组一面

国旗为标志回答问题，教师拿

一面中国国旗，示范说：Look!

I’m from China. Where are

you from?

2.课前设计好一个学生从外

面走进来，利用所创设的情

景。让一个学生问另一个学课前设计好一个学生从外面生：

走进来，利用所创设的情景。Who’s that boy? 让一个学生问另一个学生：

引导学生回答：

He’s my friend,John.

然后让学生做介绍

This is my friend,…

引出交际句型：

Nice to meet you.

3.Let’s read and act the 学生观看课件，了解课文主要story. 内容。

①教师点名学生简要讲述故

事内容。

②教师带读故事。

学生自由朗读故事。

4.Let’s act in class. 小组内选定角色。

Step4:Summing up 小组之间竞赛。

Evaluate the performance

of the students in class. Step5:Homework 1.听录音，仿读课文对话，并在实际情境中运用所学内容。2.让学生根据所学内容,自编一段对话，注意运用所学句型。

Recycle1 Who’s that boy? He’s my friend,John. 板书设计

Where are you from ? I’m from the USA.

教学反思