1.我们知道的动物国家优质课一等奖｜教案在线预览

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《我们知道的动物》教学设计一、【教学目标】科学知识目标知道动物是有生命的，并能说出动物具有某些共同特征。科学探究目标1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。2．能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征。3．通过动物与玩具熊的比较，学习用证据来支持自己的看法。科学态度目标通过对动物的观察，产生

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所属课文：1.我们知道的动物

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2018-06-08 15:40:00

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学校：成都高新新科学校

1.我们知道的动物国家优质课一等奖

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关键词：1.我们知道的动物国家优质课一等奖

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《我们知道的动物》教学设计

一、【教学目标】

科学知识目标

知道动物是有生命的，并能说出动物具有某些共同特征。

科学探究目标

1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2．能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征。

3．通过动物与玩具熊的比较，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度目标

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

培养在生活中亲近动物、研究、保护动物的意识。

二、【教学重难点】

重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

三、【教学准备】

学生：实体动物、学生记录单

教师：教学课件、玩具熊

四、【教学过程】

教学环节

一、引入

教师活动

1、师：根据你看到的图片，猜一猜，它可能是什么动物？（PPT出示长颈鹿、斑马、大熊猫的部分身体图片），并追问：你是怎么判断出来的？

板书：特征

2、师：说一说你有哪些喜欢的或者知道动物，那它有什么特征呢？（也可引导它生活在哪里？吃什么食物等）

学生活动

生：猜一猜是什么动物，并说说理由，知道是利用该种动物的特征来判断的

生：说说自己喜欢或知道的动物，并说说它们的特征

二、探究：观察并描述一1、视屏引入（金鱼、蜗牛、乌龟），你认识它们吗？那他们又有什么特征呢？

生：说说特征，引出猜想

设计意图

根据一年级学生喜欢竞猜这样的特点，并利用他们生活中已有的经验进行导入

种动物

2、观察方法：那它们的特征是这样的吗？想不想观察它们？那我们该怎么观察呢？（板书看、听、闻、摸..）

师： 1：玩具熊为什么不是动物？谁来给大家解释一下？

2、刚才我们说的，也就是动物所具有的共同特征，谁能再来说一说吗？

生：看——从头到尾，培养学生观察、描述、表达从左到右，从上到下…

听——静悄悄的听

闻——扇闻

摸——（学生示范）轻轻的摸（安全教育：并不是所有动物都能摸）

生：玩具熊没有生命，通过多种动物的观察比较，它不会动，不需要吃以它不是动物。

引导学生描述出动物都有生会繁殖、会生长等共同特征，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念

食物，不会长大，所命、会运动，需要吃食物，的能力

3、观察，画出动物的特征，汇报交流

生：汇报交流

三、研讨：概括动物的共同特征

五、板书：

我们知道的动物

能自己运动会繁殖

特会长大会排泄

征

吃食物有生命

关于本教案的常见问题

Q：1.我们知道的动物国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.我们知道的动物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.我们知道的动物国家优质课一等奖