Cppt配套的教案及板书设计

三年级英语上册

Unit 4 We love animals

B Let’s learn

一、

教材分析

本单元主要围绕动物展开，要求学生能够熟练掌握生活中常见的一些小动物的英语表达，如何表达自己对动物的喜爱之情。本节课通过动物园里场景呈现了要学习的5个动物单词：panda，bird，tiger，

elephant，monkey,以及句型What’s that?？It’s a/an……，Let’s do

部分可以利用动物的形体动作使课堂学习更生动直观，让学生在做中习得语言。

二、教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）学生能听、说、认读一些常见的动物单词panda，bird，tiger，

elephant，monkey。

能在语境中运用句型：What’s that? It’s a/an……

（2）能在游戏活动中熟悉运用所学动物单词，并能用英语介绍这些小动物。

（3）能听懂指令“Act like a/an…..”并能模仿动物的形体动作。

2、过程与方法目标：

通过复习A部分的动物单词，激发孩子们去动物园参观的欲望，带领他们参观动物园，导入本课时要学习的动物名称。在语境中练习本

课的重点单词及句型“What’s that? It’s a/an……”既培养了学生的观察与思维能力，又为呈现本课知识做好了语言结构的铺垫。

通过spelling time、guessing game、let’s do、act等活动，将游戏与单词、句型操练融为一体，既培养了学生对动物做出准确的判断能力，又训练了学生的听、说、读的能力。

通过用所学内容描述自己所喜爱的小动物，锻炼了学生对学习的知识有所思考和反馈的能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）在课堂教学活动中培养学生在活动中熟悉单词，了解动物，热爱小动物的情感。

（2）采用多种游戏与活动相结合，培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，激发了学生学习英语的兴趣，启迪了学生的思维。

4、教学重、难点

重点：

1.

能够听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey五个单词。

2.

能够在语境中熟练运用句型：What’s that? It’s a/an……

3. 能听懂指令“Act like a/an…..”并能模仿动物的形体动作。

难点：

能熟练表达各种动作，并能把短语和动作对应起来。

三、学情分析:

三年级学生年龄小，生性活泼好动，爱表现，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。因此，在整个教学设计中

通过引导学生观察、游戏、唱歌等形式，让学生体验和参与活动。培养学生学习英语的兴趣，提高教学的有效性。

四、教学策略选择与设计

在教学设计时本着体验学习、自主学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。

五、教学资源与工具设计

1、教学课件

2、动物图片和单词卡片：panda, bird, tiger, elephant, monkey等。

六、教学过程

step1热身/复习（Warm-up/ Revision）

1.Greetings

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning，Miss Wang.

T: How are you?

Ss: I’m fine，thank you. And you?

T: Very well，thanks

2. Review

1)T: I’m happy today.Are you happy?OK.Let’s chant. 2) I know many animals.What are they?Guess.

Are you ready?

Ss: Yes, I’m ready.

T: look at the picture. What’s this?

Ss: It’s a pig / bear/cat/ duck/dog.

T: You’r e so clever. Today we’ll go to the zoo to see some other animals. Do you want to go?

Ss: Yes.

T: Look, What’s this? Ss:It’s a zoo. T:Yes,it’s a zoo.Let’s go to the zoo. Ss:Great! Step 2

新课展示（Presentation）

learn the new words:

播放课件，依次呈现单词：

(1)

learn the new word: panda

T：Listen, What animal can you hear?（播放熊猫的叫声）

Ss: It’s a panda. (引导学生使用已学句型It’s a….然后出示熊猫的图片，教师领读，纠正学生读音)

Ss: It’s a panda. Ss跟读

(教师纠正学生读音。跟读的时候老师抽时间板书。)

T: pan-pan-panda

T: what colour is it?

Ss: It’s black and white.(

引导学生说出熊猫的颜色)

T：Yes,The panda is black and white. It has two black eyes.(教师一边说边用手指做出熊猫黑眼圈)

T：show me your finger.(

老师做模样把手放在眼圈上，做黑眼圈的例子)边说Act like a panda. Ss act like a panda.

(2）learn the new word: elephant

T：Listen! What’s that?

Ss: It’s an elephant.（强调大象前要用an)

T：播放录音，然后领读elephant（升调）elephant（降调）

It’s an elephant

T: Look at the elephant. It has a long nose.

T:

I can act like an elephant.教师模仿大象。Who can act like an elephant ,too?并找几名学生来模仿大象。

3）learn the new word: tiger

T: Listen! What’s the voice? Who made voice?(播放老虎的叫声)

S：It’s a tiger。（呈现老虎动画，领读，纠正学生读音）

T：Follow me, tiger.（升调）tiger.（降调）

It’s a tiger.

(教师板书)

Who can act like a tiger?

找同学示范，并一起练习。

（4）learn the new word: bird

T：Listen, What animal can you hear?（播放鸟的叫声）

Ss: It’s a bird(教师领读，纠正学生读音)

T: Yes, it’s a bird .The bird is singing. 教师领读：bird（升调）bird（降调）

It’s a bird. Ss跟读

T: Let’s spell it, please.

师生一起拼：b-i-r-d-bird.

T：Who can spell it?（找一名学生拼读，教师在四线三格里板书）

T:

I can act like a bird.教师模仿小鸟。Who can act like a bird?

(5）learn the new word: monkey

T：Listen! What’s that?

Ss: It’s a monkey?

T: Yes! It’s a monkey.(纠正学生读音)

Follow me, monkey.（升调）monkey.（降调）

It’s a monkey.

T:Look at the monkey. Cool, I like it. It’s funny.

T: Act like a monkey! Ss模仿猴子。

Step 3

practice

（1）Listen and repeat.

（2）pair work

打开英语书,你记住了哪些单词，教同桌说一说，需要帮助的孩子挥一挥你的小手。学生相互读单词，个别读，纠正读音。

(3)let’s do

播放Let’s do

部分动画，整体感知。

a.

让学生边看视频边做动作。。

b.

老师发指令，学生做动作。

c.

找几位学生来讲台做，评出谁是最佳演员.

Step 4巩固（consolidation）

1.Let’s play games:Guessing game

游戏规则：在这个游戏里，老师将把一些动物单词的图片挡住，由学生猜出是什么动物，猜对了，说明你们很棒哦！

2.展示句型（present the sentences）

Practice the drill.

小组合作学习:以小组形式练习句型.

Step 5

总结（Summary）

Animals are our friends, we should love and protect them.

Step 6作业（

Homework二选一）

(1)Make a survy. Which animal do you like?

在小组内做调查，询问每个成员喜欢什么动物?

(2)Act out the animals.

把所学的动物介绍给家长或朋友，并模仿给他们看。

Step 7板书（blackboard writing

）

Unit 4 We love animals

B Let’s learn

What’s that?

bird

panda

It’s a/an

elephant monkey tiger

教学反思：

本节课我利用多媒体展示图文并茂的PPT图片呈现出所要学习的知识，学生兴趣非常浓厚，很快就掌握了知识。教学中还培养了学生在活动中熟悉单词，了解动物，热爱小动物的情感，告诉学生动物是人类的好朋友,平时一定要注意保护它们。存在不足与努力的方向：1.口语教学有待提高。2.在以后教学过程要多采用多种教学模式，听说唱演一样都不能少，让学生在真实的英语环境中进行交际，避免枯燥乏味的机械操练。3.教学单词时间较长，句型What’s that?操练不到位，日后教学要改进。在今后的教学中，我要尽量克服自己的不足，的课堂沿着有效、有效、更有效的方向发展。