2、3、4的乘法口诀ppt课件课堂实录

二年级数学上册2.3.4的乘法口诀教学设计

教学内容：教科书54页、55页及相关练习。

教学目标

1、

使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。

2、

使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。

教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、

教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。

教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。

学生：自学提示单、口算纸。

教学过程

一、复习导入

复习5的乘法口诀

二、学习新知

1、

学习2的乘法口诀

（1）出示情境图：1堆有2个乒乓球拍。是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：1×2=2）

为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀

“一二得二”。（板书：一二得二，学生齐读）

（2）出示情境图：2堆有4个兵乓拍。

1堆有2个乒乓拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？（板书：2×2=4）

可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）

（3）小结：这就是2的乘法口诀。（学生齐读口诀及相应的乘法算式）

（4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？

学生思考、独立画、展示。

2、学习3的乘法口诀

（1）课件出示一束气球：一束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

（2）出示两束气球：两束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

（3）出示三束气球：三束气球有多少个？表示几个3相加是多少？ （4）小组合作列算式，编口诀。

（5）学生汇报，教师板书。

指名说（板书：一三得三，二三得六，三三得九）

3、学习4的乘法口诀。

(1)学生根据以上学习方法自由编出4的乘法口诀。

（2）全班交流，教师板书：（4的乘法算式和口诀）

预设：口诀出现“三四得十二”说明，编口诀时，为了读写方便，便于记忆，凡是及大于十的，口诀就不用“得”字了。

（3）齐读4的乘法口诀，说说每句口诀的意思。

（4）出示情境图，让学生说说图意，然后出示问题：每只乌龟有4个脚，2只乌龟有多少只脚？3只、4只呢？

学生独立思考后，教师指出：完成自学提示单，然后小组内交流。

（5）编4的乘法口诀儿歌：

一只乌龟，四条腿，

一四得四，

两只乌龟，八条腿，

二四得八，

三只乌龟，十二条腿，

三四十二，

四只乌龟，十六条腿，

四四十六，

5、教学“试一试”。（板书：1×1=）

1×1是多少？可以编一句乘法口诀？（板书：一一得一，学生齐读）

6、整理口诀：同学们真了不起！一起编出了1~4的乘法口诀。下面，我们一起把这十句口诀填在表格中。齐读口诀，在试着背一背。

三、巩固练习

小博士还给大家带来了礼物，想要吗？想要的话就得答对题哦！

1、(棒棒糖)熟悉1、2、3、4的乘法口诀。

2、（小熊）课堂小检测：找朋友乘法算式与对应的乘法口诀进行连线。

3、（礼盒）看熟算的又对又快。

4、摘苹果（算对了才能摘下来）

五、总结

静静地想一想，通过今天的学习，你有哪些收获？

今天回家后把你的收获大声地背给爸爸妈妈听，再找找看，生活中有

没有能用2.3.4的乘法口诀解决的问题。

板书设计:

2.3.4的乘法口诀

1×2=2

一二得二

2×1=2

2×2=4

二二得四

1×3=3

一三得三

3×1=3

2×3=6

3×3=9

1×4=4

2×4=8

3×4=12

4×4=16

二三得六

三三得九

一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

3×2=6

4×1=4

4×2=8

4×3=12

二年级数学上册

2.3.4的乘法口诀教学设计

东方红小学

李文波