整理和复习课堂实录【2】

课时教案第

4

单元：

表内除法（二）

课题

设计人

教学内容

教学目标

知识与技能：

会用求商的方法解决简单的实际问题。

过程与方法：

通过学生自主探索、小组合作交流，培养学生发现问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：

让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯，使学生感悟到数学的魅力。

教学重、难点

重点：掌握用所学知识解决一些简单问题的方法。

难点：培养学生发现和解决问题的能力。

课前准备

教学过程

课前训练

自我展示

（3分钟）

唤醒：

创设情境

提供素材

导入新课

（3分钟）

探究: 学生自主探究

学习

小组交流合作学习

（12分钟）

师：今天老师要带同学们逛超市（出示超市图片），请看图片，超市里有各种各样的商品，今天我们一起去解决一些购物问题。（板书：解决问题）

1.

课件出示例3图片

师：我们看看这几样，认真观察，你知道了什么？

生1：我知道了一个玩具熊6元。

生2：我知道了一个地球仪8元。

生3：我知道了一个皮球9元。

生4：我看到玩具小汽车，但不知道它的价格。（引导学生发现玩具小汽车）

师：同学们都观察得真细心。

2.

自主探究，合作交流，解决问题

多媒体课件

个性修改

解决问题

陈雪梅

课型

课时

教材第42页例3 新授课

1课时

师：如果老师有56元，准备买地球仪，可以提出什么问题呢？

生：可以买几个地球仪？

师：提得真好！（课件出示问题）

师：我们齐读条件与问题。

师、生：一个地球仪8元，56元可以买几个地球仪？

师：怎样解答这个问题？我们需要哪些数学信息？下面请同学们自主探究去解决，齐读探究要求。

（课件出示自主探究要求：自主探究要求：1、认真学习数学书42页内容；

2、完成学习导航第一部分“自主探究”填空。）

师：请打开数学书42页，开始自主探究，解决问题。

（利用学生自主学习时间板书：56元可以买几个地球仪？）

板书完后教师巡视学生完成情况。

学生独立完成。

师：请同学们在小组长的带领下，利用3分钟交流一下完成的内容。

教师组织小组展开讨论并巡视讨论情况。

展评: 学生展示

师生互动

探究质疑

学习新知

（10分钟）

讨论完毕，小组代表上台展示。（先找有错误的展示，再找正确的展示）

一个地球仪8元，求能买几个地球仪就是求56元里面有几个8元。用除法计算。

56÷8=7（个）

一个地球仪8元，7个地球仪一共56元。

口答：可以买7个地球仪。

展示完毕后，

师：同学们还有无疑问？

生：没有。

师：那老师有疑问。这道题除了理解为56里

有几个8，还可以怎样理解？56元指的是什么？一个地球仪8元指的是什么？要求的是什么？

生：56元是总数，一个地球仪8元是每份数，求能买几个就是求份数，用除法计算。

师：同学说得真好，下面我们一起来列式解答。

师、生：56÷8=7（个）（板书）

师：同学们都学会解决问题了吗？

生：学会了。

师：老师不相信，下面请同学们通过练习来检验自己吧！

练测：

巩固练习

课堂检测

（10分钟）

巩固练习

1、

完成数学书第42页“想一想”

（出示题目，引入问题）

列式解答，再提出其他数学问题并解答。

自主完成（板书问题：如果24元买了6辆玩具汽车，一辆玩具汽车多少钱？），学生展示（板书：24÷6=4（元）），师：这道题与例题对比，数学问题有什么不同，有什么相同？

生：例题是求份数，这道题是求每份数，都是知道总数，用除法计算。

请两三个学生说说提的数学问题，再让小组成员交流提出的问题。

课堂检测

1、妈买一个布娃娃要9元，81元可以买几个布娃娃？

2、妈妈用36元买了9个面包，每个面包多少元？

3、购物。

（1）小芳买8辆玩具汽车，一共多少钱？

（2）小华买了6个皮球，正好花完24元钱，一个皮球多少钱？

（3）你还能提出其他数学问题并解答吗?

拓展练习

1、小猴子摘桃子，4分钟摘了36个，那么它7分钟可以摘多少个桃子？

总结：

全课总结

畅谈收获

（2分钟）

课外作业

板书设计

同学们，上完这节课你有什么收获？在解答问题时需要注意什么？

小状元第26页

解决问题

56元可以买几个地球仪？

56÷8=7（个）

（总数÷每份数=份数）

如果24元买了6辆玩具汽车，一辆玩具汽车多少钱？

24÷6=4（元）

（总数÷份数=每份数）

教学反思

本节课中学生能积极地参与课堂，教学环节设计环环相扣，放手让学生自主探究、合作学习；美中不足的是时间把控还不够好，差一点总结课堂的时间，以及学生展示时可让学生多说说解题思路。