解决问题（例3）教学内容

《用乘法解决问题》教案

教学内容：二年级上册教材第78页的例3，练习十九第1题、2题、5题。

教学目标：

知识与技能

（1）使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。

（2）初步学会口述应用题的条件和问题。

过程与方法

通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。

情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。

教学重、难点：

重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。

难点：学会用不同的方法解决问题。

教法与学法: 教 法：谈话、讨论法。

学 法：小组探究法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、计算铺垫，导入新知

1、常规练习，齐背1至8的乘法口诀。

2、看屏幕口算

3×5= 7×6= 8×6= 6×2= 4×5= 1×6= 8×7= 7×3= 6×5= 8×5= 3、课件出示：教材例3。

（在超市的文具专柜有许多的文具：文具盒每个8元，橡皮每块2元，铅笔3元一枝，日记本每个4元……）

二、学习新知，明晰思路

（一）仔细观察，收集信息

1、请同学们仔细看图，把看到的情景同桌互相说一说。

2、提出问题：

（1）、从图中你都知道了什么？

（2）、要解决的问题是什么? （3）、要求“买3个文具盒一共多少钱”，你们会解决吗？（提示：可以画一画，也可以算一算把你的想法表示出来）

（二）反馈监控，暴露资源

指名说一说（教师相机出示课件）

三、课堂练习，巩固提升

1、买7块橡皮，一共多少钱？

问题：（1）、还是这幅图现在让我们求什么？

（2）、要解决“买7块橡皮，一共多少钱？”这个问题，需要哪些信息？

（3）、谁能完整地说说这道题的意思？

（4）、谁会列个算式解决一下？

小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买

的块数。

2、还是这幅图，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？（以小组为单位，合作解决问题。）

汇报学习过程（表现好的给予表扬和鼓励）。

3、小强买了一套《经典故事书》,每本7元，一共花了多少钱？

7×6＝42（元）

口答：一共花了42元。

问题：（1）.仔细观察，你知道了什么？

（2）.要解决“小强一共花了多少元”这个问题，需要哪些信息？ （3）.这道题你们会解决吗？列个算式。 小结：求6本故事书的总钱数，可以用1本故事书的价钱乘买的本数。

4.出示课件：

8×4＝32（元）

32＋4＝36（元）

8×4＋4 =3（元）

问题：1.仔细观察你知道了什么？ 2.要解决“我们全家人一共要多少钱”这个问题，需要哪些信息？ 3.请大家解答。

4. 8×4＝32计算的是什么？不计算这步行不行？ 5. 32＋4＝36计算的又是什么？

四、课堂总结

通过今天的学习，你们学会了什么？还有哪些问题没有解决？

五、拓展学习，课外延伸

找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决。

板书设计

用乘法解决问题

求3个8是多少？

3×8＝24（元）

口答：一共要24元。

一个物品的价钱乘买的个数等于总价钱

课后反思

本节课我充分让学生通过看、想、说、算等实践活动感知新旧知识的内在联系，在此基础上理解数量关系。适时点拨，帮助学生完成了新知识的主动建构。我也进一步认识到学生的知识不仅仅是教会的，而更应该是由学生的兴趣主动学会的。课堂上我及时表扬和鼓励学生，使他们在愉快中轻松学***胆放手让学生去尝试，充分相信学生，得到了意外的惊喜和收获。以小组为单位，学生你问我答，解决了很多问题。同时数学源于生活，学习中让学生体验到生活数学的乐趣。