因数中间或末尾有0的乘法第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

乘数中间或末尾有0的乘法教学目标：1、知识与技能：：①使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法。②进一步认识0在乘法运算中的特性2、过程与方法：①通过学生在小组探究因数中间或末尾有0的计算的过程，让学生进一步掌握算理和计算的方法。②培养学生类推迁移的能力和计算的能力3、情感、态度和价值观：①让每一个学

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-23 13:59:00

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学校：汕头市潮阳区金浦南门小学

因数中间或末尾有0的乘法第二课时教案

未知

2018-04-23 13:59:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教案

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乘数中间或末尾有0的乘法

教学目标：

1、知识与技能：：

①使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

②进一步认识0在乘法运算中的特性

2、过程与方法：

①通过学生在小组探究因数中间或末尾有0的计算的过程，让学生进一步掌握算理和计算的方法。

②培养学生类推迁移的能力和计算的能力

3、情感、态度和价值观：

①让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中培养学生认真计算的良好学习习惯和思想转化意识。

②把问题由难变简单，深入浅出，从而培养他们高度的思维能力。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法教学难点：掌握因数中间或末尾有0的乘法竖式的简便写法，尤其是末尾0与非0的对位问题。

教学过程：

一：复习旧知

1.出示口算卡片，口算各题。 30×50＝

20×25＝

200×40＝ 40×80＝

200×3＝

300×4＝

二：揭示课题

①仔细观察下列算式与前面的习题相比，两个因数有什么不同？

160×30= 106×30=

②老师引入课题：这节课我们就一起来学习因数中间或末尾有0的乘法。

三：自主探究

1.探究因数末尾有0的乘法。

①教师出示：160×30= ②师生讨论

方法一：口算。

先口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0，

则160×30=4800。

方法二：笔算。

竖式一：竖式二：

比较：哪种的笔算更简便？

③学生讨论：写竖式时，如何处理0和非0的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

④归纳计算方法：因数末尾有0的乘法：先把0前面的数相乘，两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0，写竖式时，要把

0前面的数对齐。 ⑤小牛试刀：课本P48 做一做1 2 2 0 1 6 0 3 6 0 5 8 0 X 4 0 X 6 0 X 2 5 X 1 2

2.探究因数中间有0的乘法。

①教师出示：

106×30= ②引导思考：

a、竖式计算时，3和几对齐最简便？

b、十位上的3和十位上的0相乘这一步可以省略不写吗？

c、3×0=0,百位上我们可不可以直接写0，为什么？

③全班交流，汇报成果

④同学们交流后明确：

a、3和6对齐最简便。

b、十位上的3和十位上的0相乘这一步不能省略。

c、百位上不可以直接写0，要和进位上来的1相加，否则积就会少100，导致积变小了。

⑤小结：因数中间有0的乘法：用第二个因数依次与第一个因数相乘，与0相乘后，再加上进上来的数，写在相应的数位上。

⑥小牛试刀：

计算：305×5= 四：课堂总结：

①因数末尾有0的三位数乘两位数的计算方法：

②因数中间有0的三位数乘两位数的计算方法：

五：家庭作业

课本P49 练习八 7

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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