1 太阳的话获奖说课稿

1 太阳的话

教学目标 1、在阅读中识记“曦

暖

满

枕

抬

睫”6个生字，会写“暖

满

枕

抬

睫”

5个字，积累词语“花束、香气、温暖、露水、枕头、睫毛”6个。

2、有感情地朗读诗歌。能背诵课文。

3、能读懂诗歌的内容，并展开想象对太阳说几句话。

4、体会太阳给人们带来的朝气和光明。

教学重点/难点 1、在阅读中识记“曦

暖

满

枕

抬

睫”6个生字，有感情地朗读诗歌。能背诵课文。

2、能初步读懂诗歌的内容，并展开想象对太阳说几句话，想一想，太阳给人类带来了什么？

第一课时教学过程：

一、导入新课

1、师：在上课之前，先请小朋友猜个谜语吧。

读一读：

圆又圆，像火球，

一大早，准时到。

花草树木有了它，

生机勃勃又一天。

2、揭示谜底：太阳，齐读。

3、师：太阳将全部的爱倾注给了我们，此刻她有心声，想对我们诉说。

板书课题：1、太阳的话

4、简介作者：艾青，现、当代诗人，是一个对中国现代诗歌发展有着很大影响的诗人，他的作品非常棒，我们今天所学习的《太阳的话》就是艾青作品中的一首诗歌。

二、整体感知

1、

范读课文。边听边想:仿佛看到了什么?

2、

自读课文。要求：读准字音，遇到生字想办法记住它。

3、

检查学生预习自学生字词的情况。

（1）同桌互相帮助，解决生字词。

（2）四人小组互相抽查，互相正音。

（3）老师检查生字词。

（4）交流记字方法。

曦：重点指导右边的书写笔顺。

暖：三拼音，读好韵母是an的音节。右边是个“爰”，区别于“爱”。

满：左右结构，三点水旁。

枕：翘舌音，前鼻音。

抬：区别

抬——拾

睫：重点指导右边笔画，书空。

撒：是多音字。

4、

指名分节读课文，师生共同评价。太阳带来了什么？太阳给你什么感受？

5、

齐读课文。

读准字音，读通句子，不加字，不漏字。

三、

复习巩固。

1、复习生字词语。

(1) 抽读生字

：各层次学生各抽读3名

打乱生字次序抽读

(2) 同桌开双轨火车，一人读生字，一人组词。

2、写字指导: 今天要写的5个字都是左右结构的字。

暖：左右结构，左偏旁小的字，左边笔画要与右边笔画的上边取齐。

满：左右结构，左窄右宽。

枕：左窄右宽，竖弯钩要写得圆润饱满。

抬：左窄右宽，左边的竖钩要比右边高一些。

睫：也是一个左偏旁小的字，左边笔画要与右边笔画的上边取齐。

学生书写，教师巡视指导。

3、小结：太阳这么早就起床了，他有什么心里话要对而我们说呢？下节课我们再一起去听听太阳的心声吧！

四、布置作业。

1、抄写生字：曦

暖

满

枕

抬

睫（每个写3遍）。

2、抄写词语：花束、香气、温暖、露水、枕头、睫毛（每个写2遍）

3、朗读课文两遍。

教学反思：生字学习需要多说多练，朗读中可以适当加点动作。可以出一些课文填空帮助背诵课文。

第二课时教学过程：

一、

复习引入。

1、比一比，再组词。

2、师：上节课，我们学习了课文的生字、词语，读通了课文。每天清晨，太阳从东方升起。你听，它在召唤我们，让我们赶快去听听太阳想对我们说写什么吧！

二、研读课文。

（一）学习第一节

1、“我”“你们”指谁？

2、指名读第一节。集体评议。边读边加动作。

3、你为什么要这样读？

（太阳很想进到我们的小屋里来，所以要把太阳急切的心情读出来。读出急切感。）

4、指导朗读。

太阳就是想急切地成为我们的朋友，有好多话想对我们说。谁想把第一小节再来读一下？

（重复的语句由缓到急）男生读，女生读

（二）学习第三节

过渡：课文中还有什么地方也表现出这种急切的心情？

1、它急着干什么呀？

（唤醒人们从沉睡中醒来）

2、指导朗读。

（引导学生体会太阳盼望人们苏醒过来，看到光明，看到美好事物。语速由慢到快，由缓到急，读出急切心情）

3、指名读课文，同桌互读。

（三）学习第二节

过渡：赶快睁开你的眼睛吧，看！太阳给我们带来什么礼物啦？

1、和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？

媒体出示：

太阳带着 、 、 、 和 来到了我们身边。

板书：花束 香气 晨曦 温暖 露水

理解：晨曦（早晨的阳光）。

2、读读这一节，完成填空。

金黄的（花束）

满身的（露水）

林间的（香气）

3、花束和香气使人神清气爽，亮光让人感到光明，温暖撒进人们心间，露水解除人们的饥渴，太阳的关爱在此体现，用一个成语形容这份爱。

（无微不至）

4、指导朗读。

这么多美好的东西给人们带来生机和希望，对美好生活的憧憬和向往。

（结构相似，朗读时要注意停顿，把握好节奏，避免单调。读时这些词语要――“重音”，朗读这四句语气要舒缓。）

（四）学习第四节。

太阳给我们带来了这个可爱美丽的世界，而它那么着急地想来到我们中间就想要告诉我们----

1、生齐读。

2、太阳希望光明和美好送到哪里？

3、理解句子含义。

（从身体到内心都感受到生活的美好。唤起人们珍视生命、追求光明、热爱生活的乐观精神。）

4、指导朗读。

（读出太阳的希望，读出人们的渴望与感激。）

这也是本文的中心所在，同时由于本诗是解放前所作，所以同学们应该更深刻体会作者号召人们鼓舞人们追求光明、自由幸福生活的心情。让我们一起来拥抱阳光。

三、复习巩固。

师：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。让我们一起来拥抱阳光。

1、齐读课文二、四小节；

2、我们的生活离不开太阳，小朋友，当你感受到温暖的阳光时，当你闻到扑鼻的花香时，当你看到晶莹的露水时，你想对太阳说些什么？

啊，太阳！我想对您说：“ ”

3、是太阳给我们带来了美丽的世界，幸福的生活，让我们怀着对自然，对生活的热爱之情，一起读读这首诗歌。（配乐）

作业

1、有感情地朗读课文两遍。

2、背诵课文。

3、推荐朗读相关课外读物：《春姑娘》

教学反思：通过朗读，感受太阳的热情呼唤，带来光明

力量

温暖

希望。朗读次数应该多样化