资料摘要
8、九色鹿教学目标：1、2、3、4、认识本课生字9个。积累词语8个，句子2句。正确、有感情地朗读全文。继续学习边读边思考的方法。并能联系实际，发挥想象。使学生懂得做人不能忘恩负义，见利忘义。教学重点：1、认识本课生字9个。积累词语8个，句子2句。2、继续学习边读边思考的方法。并能联系实际，发挥想象。
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- 所属课文：*8 九色鹿
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- 2018-05-03 07:29:00
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- 学校：上海市浦东新区惠南小学
*8 九色鹿教学设计第二课时
未知
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关键词：*8 九色鹿教学设计第二课时
正文
8、九色鹿
教学目标：
1、
2、
3、
4、
认识本课生字9个。积累词语8个，句子2句。
正确、有感情地朗读全文。
继续学习边读边思考的方法。并能联系实际，发挥想象。
使学生懂得做人不能忘恩负义，见利忘义。
教学重点：
1、认识本课生字9个。积累词语8个，句子2句。
2、继续学习边读边思考的方法。并能联系实际，发挥想象。
教学难点：
继续学习边读边思考的方法。并能联系实际，发挥想象。
教学准备：电脑媒体
教学时间：1课时
教学过程：
一、
1、
2、
（1）
（2）
二、
1、
（1）
（2）
2、
（1）
（2）
三、
质疑导入课文
揭题，学生质疑。
问题整合。
这是一头怎样的九色鹿？
九色鹿遇到了一件什么事情？
借助拼音，读通、读懂课文
借助拼音读通课文。
分小节读文反馈。
自学生字交流。
带着问题读懂课文。（小组学习）
这是一头怎样的九色鹿？
九色鹿遇到了一件什么事？
深入学习，加强理解
交流反馈：
1、
（1）
（2）
读读找找画画这是一头怎样的九色鹿。九色鹿遇到了一件什么事。
通过读书上的句子来理解。
通过画画来理解。
（3）
用自己的语言来交流。
板书：美丽 善良
2、
（1）
（2）
你能用书上的一个词语来评价被九色鹿救起的那个人吗？并说说理由。
交流板书：忘恩负义
读句说理：九色鹿一眼就认出了那个人，气愤极了，大叫：“啊！原来是你，原来是你！我不顾危险，把你从湖里救上来，可你却望恩负义……”
（3）
比较句子，然后朗读：
九色鹿一眼就认出了那个人，气愤极了，大叫：“啊！原来是你，原来是你！我不顾危险，把你从湖里救上来，可你却忘恩负义……”
九色鹿一眼就认出了那个人，很气愤，大叫：“啊，是你，是你。我不顾危险，那你从湖里救上来，可你却忘恩负义……”
四、
1、
义？
（1）
（2）
（3）
2、
（1）
交流：理解“黄榜“”悬赏“
读好3、4小节
多种形式读：同桌、男女生对读、小组比赛读、汇报读……
说一说、演一演、层次说话训练
那个人被九色鹿救起时他是怎么想的？当他看到国王悬赏的金子讨论交流，揭示中心
从书上找一找，为什么说他是忘恩负义的人。忘了什么恩？负了谁的时，又会怎么想？
（2）九色鹿救人的时候是怎么想的？当它发现自己被出卖时又是怎么想的？
（3）国王出发寻找九色鹿时是怎么想的？当他听到九色鹿说的话后又会怎么想？
（4）你读了故事，你分别会对故事里的每个人物说些什么？以小组为单位，选择一个自己感兴趣的题目来说一说、演一演。
3、
为？
讨论板书：知恩图报
4、
语言积累
在故事的结尾，国王把那个人扔进了湖里，你怎么看国王的这个行用自己的词语对每个人进行评价，如：被救起的人：见利忘义，贪图钱财
5、
分角色朗读全文。
五、
1、
2、
生字巩固。
游戏巩固生字。
指导写字。
性、恨：左右结构，注意：部首“竖心旁”的笔顺。
榜：左窄右宽
悬：上下结构，上大下小
六、
拓展思维：
这是一个民间传说故事，通过一节课的学习老师发现大家对里面的人物都有自己独特的认识，对故事情节的发展也有自己的想法。在前面的说话训练中大家都说得很好，下面请你做一回小作者，选择一个话题，充分发挥你们的想象，说一说，命名故事的内容更丰富，更曲折，更感人！
板书设计：
8
九色鹿
九色鹿 救 那个人
（忘恩负义）
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-03 07:29:00
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作者信息
5ygggwenku_29450
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关于本教案的常见问题
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Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《*8 九色鹿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。