Lesson 2优秀教学设计

小学英语故事教学教学设计

沙溪镇中心小学

李美葆

教学内容：开心学英语六年级下册

Review1

Reading and writing 《A boy who shouted “wolf”》

教学目标：1.提高学生故事阅读理解能力、质疑能力、推断思维以及想象思维能力

2.培养学生语言组织能力与表达能力

3.通过有趣的故事教学培养学生学习英语的兴趣

4.教育学生做人要诚实

教学重难点：1. 故事的阅读理解

2. 动词过去式的变化

3. 故事内容的表达

4.对故事中：When liars tell the truth ,nobody believes them的理解

教学过程：

一、Pre-story 1.Greetings 2.出示图片

T：What can you see in the picture? S:…. T:Listen,who is coming?<播放声音> S:…

T:Can you guess: what happen? S:…

T: What would the boy say? S:…

引入课题T: Today, let’s read a story，《A boy who shouted ”wolf”》,from the title, What do you want to know? 通过多个开放性问题，激发学生故事阅读的兴趣，引发学生思考，发展了学生的思维能力，体会到阅读的乐趣。

二、While-story 1.教师一边读故事，一边播放绘本图片（培养学生听故事的能力）

Q: ①Perter was a ----person?

A.clever boy

B. a liar

C.a good boy 出示匹诺曹介绍liar 这个词

②How many times did Perter shoulted ”wolf”? 2.Read again. Anwser the question.(学生略读故事，了解故事情节)

3.let’s read the story one by one (学生精读故事，学习难点词句)

4.Summarize the information about the story, and express the story by youself

三.After-story 1.let’s think the end of the story (学生想象故事的结局，激发学生思考故事讲述的道理，对学生进行品德教育，感知中外文化差异) 2.Homework retell the story to your parents

教学反思：在教学过程中，我设计了多媒体课件，以交际法为主，有目的，有计划地对学生进行语言信息的输入，运用多媒体声、色、形结合的特点，为学生创设了活动情境，交际的空间，诱导学生的好奇心和求知欲，丰富学生的想象力。但这节课整体上起来不过流畅、设计的问题不够精炼，课后延伸、情感教育设计不好，这些还要慢慢琢磨。