因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录｜教案在线预览

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《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计孙祥龙一、教学内容：人教版数学四年级上册第四单元第2课时《因数中间或末尾有0的乘法》，教材48页。二、教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，认识到0在乘法运算中的特殊性，让学

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-01 00:03:00

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学校：北京师范大学渤海新区附属学校

因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录

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《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

孙祥龙

一、教学内容：

人教版数学四年级上册第四单元第2课时《因数中间或末尾有0的乘法》，教材48页。

二、教学目标：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，认识到0在乘法运算中的特殊性，让学生们在口算和笔算中自由选择。

2、使学生们掌握因数末尾有0的算理和竖式的简便写法、积末尾0的个数的确定。

3、使同学们学会自主学习、合作学习。

重点：因数中间或末尾有0的算式笔算的简便写法。

难点：如何判断得数中0的个数、理解竖式的简便写法。

三、教学过程：

1、复习旧知

（1）PPT出示口算题。

30×50＝ 40×80＝ 200×3＝ 320×4＝ 62×30＝

师：同学们，先观察这一组算式中的因数有什么共同特点？

生：因数末尾有0。板书（因数末尾或中间有0的乘法）

师：这一次我再次出示口算题，请大家快速说出得数。

30×50＝ 40×80＝ 200×3＝ 320×4＝ 62×30＝

师：哪名同学能跟我分享一下你的口算方法、技巧？

预设

生1：根据乘法口诀，五七三十五，然后在末尾填两个0。

生2：先把0前面的数相乘，然后再看因数末尾共有几个0，就在得数的末尾添几个0。

师：同学们总结的真棒！可是，这些题对咱们来讲它太简单了，想不想试一试稍微难一点的？

生：想。

二、新课：

探究新知1：

师：今天我向让同学们尝试着自己去学习、去思考，并和同桌互相学习、交流，最后总结，汇报。看看能不能把接下来的内容全部学会。拿出学习单。

（1）首先，请你仔细阅读学习单上的学习目标。然后带着学习目标去完成独立学习中的第一个探究。（5分钟时间）

（2）完成后小结，让同学们举手回答因数末尾有0的乘法竖式的简便写法。

生：把因数末尾0前面的数对齐，先算出0前面两个数相乘的积。最后再把因数末尾的0添上。（3）探究新知2：

师：完成学习单上独立学习中的第二个探究（5分钟时间）

学生完成后再让同学们总结、汇报。

2、合作学习：让孩子们同桌讨论，然后尽量用最简洁的语言总结刚才自主学习学到的知识，并总结经验，找到方法，写在学习单上。（10分钟）

3、将自己的总结成果和大家交流，读给大家听，老师补充，总结。

4、巩固练习

第一关：（笔算）

340×30＝ 420×60＝ 303×20＝

第二关：（列式计算）

（1）260的70倍是多少？（2）80个309是多少？

第三关：（培优提高）

（1）240×50的积的末尾有（）个0。

（2）740×80进行笔算的简便运算时，8应该和（）对齐。

（1）因数的末尾共有几个0，记得末尾就有几个0。这句话对吗？

总结：当三位数中间有0时，用第二个因数的个位、十位上的数依次去乘第一个因数的每一位数，包括0都要乘，0乘任何数都得（

），有进位数时要加上进位的数。因数末尾有0 的乘法，可以先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾共有几个（

），就在乘得的积的末尾添几个（

）。注意书写格式，末尾的0在一边，0前面的数要对齐。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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