解决问题教案及板书设计

《认识钟表》

安阳市豆腐营小学

孟菲

尊敬的评委老师：

大家好！

我是安阳市豆腐营小学孟菲，今天我说课的课题是《认识钟表》。

熟悉的未必熟知，钟表是生活中常见、常用度量时间的工具，认识钟表是现代人的一种常识。可以说，没有哪个一年级学生没有见过钟表，但学生对钟表真的“认识”吗？熟知吗？

教材分析：

《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册第七单元的内容。本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

（根据新课程标准和教材特点，结合低年级学生的生活经验和认知规律，我确定本节课的教学目标）：

教学目标

(1)初步认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数；

(2)结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻；

(3) 通过画一画、拨一拨等实践活动，培养初步的观察能力；帮助学生从小养成遵守和珍惜时间的良好习惯。

教学重难点：

重点：会认、读、写整时；难点发现整时时刻的规律。

教法：情景教学法、讲解法、归纳法。

学法：观察比较、合作交流。

教学过程：

一、激趣导入：

猜谜语：

有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

你知道它是谁吗？让我们一起来认识它。板书课题：《认识钟表》

【设计意图】用猜谜语的方式引出课题，利用孩子的好奇心激发学习兴趣。

二、借助经验、认识钟面：

师：钟表不仅外形漂亮，而且还能帮助我们掌握时间！钟表在生活中作用可大了。昨天老师留了一个画钟表的作业，让我们一起来看一看大家的杰作。

【设计意图】设计这一环节我主要抓住学生年龄特征。让学生通过动手画一画自己“认识”的钟面，了解学生对钟表的“数学认识”情况，把抽象的内容转化成学生能看得见摸得着的。这也是一种学情前测，我认为，任何学习必须建立在学生已有的生活经验和知识基础之上，但同时熟悉的地方未必熟知。

1. 作品展示：

师：哪些作品画得好些？为什么画得好呢？（同学们各抒己见）

师：请小朋友结合作品观察：大家画的钟表有什么共同的部分？

先小组讨论，然后小组汇报。

（1）

有12个数；

（2）

有长针和短针；

（3）

有12个大格；

（4）

……

【设计意图】学生通过观察、对比、交流、探讨初步认识钟面（课件），引导学生关注钟表上的“数”，有多少个数、每个“数”排列的顺序与方向；“表针”，有多少根表针、它们有什么不同。从而淡化钟表的形态、装饰等这些无关要素而将注意力集中于“数”、“指针”等关键要素。学生在对钟面有了初步了解后进一步认识钟面

师：跟老师一起数出钟面上12个数字，重点突出3、6、9、12的特殊位置。结合优秀作品巩固3、6、9、12的特殊位置。

师：请优秀作品的作者跟大家描述时针和分针（时针又短又粗，分针又长又细）。请同桌之间互相指一指，说一说。

【设计意图】把学生的个人知识、生活经验看成重要的教学资源，这是新课程倡导的理念，也是设计这一环节的指导思想。

2.认识整时

(1) 师：接下来我们一起看屏幕，结合钟表（教具）和生活，认一认7时（用数字“7”和汉字“时”来表示7时）、3时（用数字“3”和汉字“时”来表示3时）、6时（大家一起说）。生活中说的7点就是我们数学上所说的7时。

(2) 师：老师要请同学动手拨出7时、3时、6时。你准备怎样拨？请边拨边说给大家听。

师：观察在拨这几个时刻的过程中，有什么相同的地方？噢，分针都是指着12，那老师让你拨出其他的时刻你会吗？你发现了什么？

(3)总结：当分针指着12，时针指几，就是几时。

【设计意图】这一环节我为了让学生发现整时时刻的分针和时针的位置关

系，让孩子通过观察、经历、体验和动手操作等过程，让学生主动归纳出"整点时分针都指着12"的规律，然后再进一步观察后轻松突破本节课的难点。

3.电子表示法

师：生活中除了这样的钟表，还有一种电子表，见过吗？（课件）

观察并说说电子表是怎样记录整时的。你能不能写出来。

师：7时用数字7冒号两个0表示，和老师一起写3时6时。当冒号右边出现2个0，那么冒号左边出现几就表示几时。

学会了吗？大家学习的都很认真，让我们伸出小手活动一下。

三、手指操：《时间像小马车》

师：时间就像小马车，来，让我们抓紧时间进行巩固练习。

四、巩固练习

1.游戏：找朋友（课件）

你能帮钟表和电子表找到自己的好朋友吗？

2.小明的一天（做一做）

小组讨论：

（1）小明一天都做了哪些事？是在什么时间做的？

（2）小明几时吃午饭？钟面上怎么只有1根针？

（3）小明几时在看动画片？6时的钟面有什么特点？

小组交流汇报

五、课堂总结：

亲爱的孩子们，时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习小明，从小就要做一个会安排时间并且珍惜时间的好孩子。

五、作业：小小设计师

现在请你自己做主，当一次小小设计师，设计你星期天的作息安排。（小组合作，比一比，看哪个小组的安排最合理）

【设计意图】结合生活让学生学习现实中的数学，体会数学从生活中来，到生活中去，小组内学生可以自由尝试，发表意见、参与讨论，从而形成合作与竞争的意识和能力。

板书设计：

认识钟表

7时

7: 00

3时

3：00 6时

6: 00