解决问题教案板书设计｜教案在线预览

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解决问题笔算小数的减法阳泉市盂县路家村联校秦伟教学目标1．使学生初步掌握小数减法的计算方法。2．通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。教学重点掌握小数的减法计算方法。教学过程一、复习导入新课1．复习小数加法。2.4+4.9 6.5+0.8 2．重点复习小数加法的计算法则。二、

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所属课文：解决问题

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2018-05-31 15:54:00

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学校：盂县路家村镇刘家村小学

解决问题教案板书设计

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2018-05-31 15:54:00

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关键词：解决问题教案板书设计

正文

解决问题

笔算小数的减法

阳泉市盂县路家村联校

秦伟

教学目标

1．使学生初步掌握小数减法的计算方法。

2．通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。

教学重点

掌握小数的减法计算方法。

教学过程

一、复习导入新课

1．复习小数加法。

2.4+4.9

6.5+0.8 2．重点复习小数加法的计算法则。

二、新课

（1）教师出示题目：一支带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少钱？

（2）这道题你会解决吗？应该怎样列式？

（3）教师组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？

（4）教师引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？

（5）这个竖式怎样计算？

元

角

分

1 .

0 .

学生尝试：（一人板演，其他人在本上做），教师巡视指导。

（6）引导学生说说用竖式计算1.2－0.6时先做什么，再怎么做？最后做什么？

教师根据学生的反馈最后说明：

①从小数看，十分位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在十分

位上加10再减，也就是12个0.1，减去6个0.1。

②从人民币的单位看，是把1元化成10角，加上原来的2角，用12角减去6角。

（7）反馈练习：3.6－0.5

2.1－1.2（两人板演，其他人在本上做。）

（8）教师总结：小数减法与以前所学的减法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数减法？

3．教师引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法。

使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小数点对齐，相同数位也就对齐了。

三、小组活动，巩固计算，提高计算能力

说明：1．两人一组。每人说出一个小数。两人同时写竖式计算，比一比谁算得又对又快。在规定的时间内，计算题目多者为胜。

四、练习作业

完成课后习题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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