18 宝镜优质课教案

课题: 18、宝镜

类型：精读

课时

两课时

执教者

乔丽

教学总目标

1、认识本课生字,积累词语,正确地在田字格内书写汉字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、能在反复读文的过程中理解

“我”对待宝镜的态度。

4、通过学习能懂得不劳而获是不可取的,成绩和财富都应该考自己的努力学习和劳动获得。

第一课时目标

1、认识本课生字、积累词语,能正确流利地朗读课文。

2、能在反复读文的过程中理解

“我”对待宝镜的态度。

3、通过学习，初步懂得不劳而获是不可取的,成绩和财富都应该考自己的努力学习和劳动获得。

教学板块

一．抓住主要人物的动作，按顺序说说主要内容。

目标指向

1、认识本课生字、积累词语,能正确流利地朗读课文。

师生活动

1、出示课题：18 宝镜

（1）谁来读课题（指名）

关注：“镜”的后鼻音

（2）指名读课题。

2、小组合作，了解人物和故事

出示学习要求：

（1）读课文：一人一节，做到读准字音，读通句子

（2）记字形：观察“递、俯、揭、抚、摔、砸”的共同点，书空“递、砸”笔顺

（3）借助填空，说说课文主要讲了什么。

填空：一位老婆婆 了，“我”把她 ；发现老婆婆 ，“我” ；老

婆婆要 ，“我” ；老婆婆又要 ，“我”先 ，后来 。

3、小组学习反馈

（1）组员合作读文。

（2）说说识字方法，书空“摔”、“砸”右半部分笔顺。

评价关注点

关注学生运用偏旁部首和字形结构认清字形的情况

关注朗读的情况

关注学生运用偏旁部首和字形结构认清字形的情况

（3）交流填空

A、读过课文，你们知道，课文讲的是——（生：老婆婆和“我”）的事。

板书：老婆婆

师：“婆”是个形声字，上面是——（波），婆婆是女的，所以下面是——（女）。

板书：“我”

师：由于这是课文里的我，所以要加上双引号。

B、课文讲了他们的什么事呢？谁借助填空来说。

随机板书：跌倒 扶

丢了 递还 送点金盒 不要

送宝镜 不要 要来砸碎

4、引说板书

5、学生说故事

师：这个故事就是这样一步步发展的。

（1）请你们同桌互相说说，注意把故事说完整、说清楚。

（2）指名1、2个学生再说一说

二、学习课文。

1、能在反复读文的过程中理解

“我”对待宝镜的态度。

2、通过学习，初步懂得不劳而获是不可取的,成绩和财富都应该考自己的努力学习和劳动获得。

（一）了解两件宝物的作用。

过渡：“我”主动帮助老婆婆，老婆婆为了感谢“我”，先后送了两件宝物给“我”。

她先送给“我”一只——（生：点金盒），再送给“我”一面——（生：宝镜）

1、这两件宝物到底有什么神奇的作用呢？课文里写得很清楚，谁能快速找到相应的小节？（出示3—4节、7——8节）

2、读3、4 7、8节。

（1）请男生读有关“点金盒”的3、4小节，女生读有关“宝镜”7、8的小节。

（2）这两件宝物有什么作用？让我们一起配合着读一读。

师：老婆婆——（解开小布包，取出一只金色的小盒子），又——（俯身拾起一块石

头，放进盒子里，盖上盖子）。过了一会儿，老婆婆——（揭开盒盖，石头变

关注学生倾听和表达的完整性

关注边读边记的习惯养成

关注朗读时字音准确，句子通顺，及同伴合作的情况

成了金子）。老婆婆说：“——（送给你，这是点金盒，有了它，你将变成最最

有钱的人。）

老婆婆告诉我——（这是一面宝镜），我在镜子前看到——（老师正在出考试题：

第一道、第二道……看得清清楚楚）。她说：“——（看到了吧，有了宝镜，你

将成为学习成绩最好的学生。）

3、现在你知道这两件宝物的作用了吗？谁能借助填空来说一说。

出示： 可以让人 ,有了它,你将 。

(什么) (干什么) (怎么样) （1）交流

随机补充：把石头变成金子，用一个成语来说，就叫“点石成金”

（2）这两件宝贝真神奇啊！请你用这句话（出示：这两件宝贝真神奇啊！）作为开

头，把两件宝物的作用连起来说一说。

自练——指名说——同桌说——指名反馈

（二）读懂我的行为。

1、这两件宝物这么神奇，我是什么态度呢？请你们划出有关面对宝物时，我怎么做

怎么说的句子。

2、交流句子

出示：我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”

“这样的成绩是假的，我才不要呢！”

我一听，立刻说“我要，我要！”

我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。

3、“我”为什么会这样做这样说呢？和老师一起读读课文，边读边理解。

A、当老婆婆说：“有了点金盒，你将变成最最有钱的人。”时，我这样说——（随

机请读：谢谢你，我可不要这样的钱。）

师：我很坚决地拒绝了这样的钱，再读一次——。

师：那么，这样的钱是指怎样的钱呢？

关注倾听专注度的情况

关注联系上下文读懂文中一些关键句子的情况

注理解后理解、表达的情况

（生：过了一会儿，老婆婆揭开盒盖，石头变成了金子。）

师：这样的钱来得——（生：太容易了），没有经过自己的——（生：劳动）是呀，

是呀，用一个词来说，这就是“不劳而获。这钱就是“不劳而获”得来的。 板书：不劳而获

B、当老婆婆说：“有了宝镜，你将成为学习成绩最好的学生。”时，我的态度是那

样坚决——……（随机请读：这样的成绩，是假的，我才不要呢！）

师：这样的假成绩是怎么来的呢？用刚才的方法，联系上文找找有关依据。

（生：我在镜子前看到老师正在出考试题：“第一道、第二道……看得清清楚楚。”）

师：如果说点金盒变出的是不劳而获的钱，那么，宝镜带来的就不是用真的学习能力

换来的成绩，也就是说，不是真实的水平的成绩。这就叫——（生：“弄虚作假”

的成绩。）

板书：弄虚作假

C、是呀，我不要这种——（生：不劳而获）的钱，也不要——（生：弄虚作假）的

成绩。

4、质疑

（1）引读：见此，老婆婆便说：——（生：这两样东西总有人会要，特别是这面宝镜。）我一听，立刻说：——（生：“我要，我要！”）

（2）读到这儿，你们有什么疑问？

（预设：老婆婆送我宝镜，为什么我先坚决拒绝，后来又要了呢？）

（3）学习课文，我们不仅要联系前文，也要联系下文。要解决这个问题，我们需要

了解一下“我”拿到宝镜后的做法。

A、

谁来读？（指名第13节，读准字音）

评价：（1）关注读准音

（2）抓住关键词“轻轻地抚摸”、“狠狠地一摔”、“砸得粉碎”，读好句子

B、宝镜毕竟有着十分神奇作用的宝物，让我们加上动作，来感受一下当时我摔它时

的心理变化。

关注学生质疑、提出问题的情况

关注结合图进一步理解和表达的情况

媒体中关键词“轻轻地抚摸”、“狠狠地一摔”、“砸得粉碎”泛红

师：我可是狠狠一摔，再来一次，摔得再狠一点，将它砸得粉碎！！！（学生做动作

读句）

C、现在，你知道“我”当时是怎么想的了吗？请同桌借助提示，说一说。

出示：我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，心想：虽然 ,但是 。于是，我把宝镜往地上狠狠一摔，将它砸得粉碎。

（预设：虽然宝镜能让我看到老师出的考试题，我将成为学习成绩最好的学生，真是一件宝物，但是别人拿到这面宝镜，会——）

（4）读到这儿，你明白了吗？为什么“我”先不要宝镜，后来又要宝镜了呢？

师：对啊，读到这，你们都读懂了，“我”起先不要宝镜是自己不想成为一个弄虚作

假的人，后来“我”要宝镜是为了不让宝镜去祸害别人，把它砸得粉碎，就是为

了彻底的不要。

板书：害己害人

三、总结

关注学生对文章中心的理解

进一步懂得不劳而

师：尽管这两件宝贝神奇无比，可是不劳而获的财富，虚假的成绩是不能要的。学到

关注学生对文章中心获是不可取的,成绩

这儿，你明白课文告诉我们的道理了吗？

个性化表达的情况

和财富都应该考自

出示：财富和成绩都应该靠（自己的努力）获得。

己的努力学习和劳

（学生也可说：不劳而获、弄虚作假得到的东西不能要。

动获得。

借助生活经验，开展

合理想象，体会中心

“不劳而获是不可

取的,成绩和财富都

应该考自己的努力

学习和劳动获得”。

1、出示：老婆婆听到宝镜被砸碎的声音，就返了回来，她和“我”之间会有一段怎

关注学生结合生活经 样的对话？

验，合理想象的情况

（1）想象一下，老婆婆看到“我”摔碎宝镜会有怎样的反应？ （生气、埋mán怨、理解、夸奖……）

（2）老婆婆和“我”之间会有一段怎样的对话呢？回家先和爸爸妈妈演一演，下节

课我们来交流。

四、课后拓展说话

第二课时目标

1、巩固复习本课生字,积累词语,正确地在田字格内书写汉字。

2、能复述故事。

3、通过表演交流，进一步懂得不劳而获是不可取的，成绩和财富都应该靠自己的努力学习和劳动获得。

一、复述故事

能借助板书复述故事，理解

“我”对待宝镜的态度。

一、借助板书交流故事

关注表达的流畅、完师：同学们，上节课，我们学习了课文“宝镜”，那么你是否能说清这个故事了呢？

整的表达情况

1、

自由练说

2、

指名交流

3、

同桌互说

二、同桌合作，演一演这个故事

要求：1、熟悉角色台词，可适当调整语言

2、把学文后的体会作为劝告，也加在表演中

关注学习中进行口语交际的情况

二、合作表演，进一步明理

通过交流，进一步懂得不劳而获是不可取的,成绩和财富都应该靠自己的努力学习和劳动获得。

巩固复习本课生

字,积累词语,正

确地在田字格内

书写汉字。

三、复习字词，练习写字

三、练习巩固

1、

默写

听写词语及句子：成绩和财富都应该靠自己努力获得。

2、完成书后练习

关注学生认识生字、积累词语、句子及书写姿势的情况

板书设计：

18、宝镜

老婆婆 “我”

跌倒 扶 丢了 递还 送点金盒 不要 不劳而获

送宝镜 不要 要来砸碎 弄虚作假 害人害己