解决问题优秀公开课教案｜教案在线预览

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小数的近似数（第二课时）教学内容：53页例2例3 教学目标：1、掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并能根据要求保留一定的小数位数。2、经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验计数方法的多样性。3、培养类推能力，加深对数学的理解，增强应用数学的信心。教学重点：把较大数

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 09:02:00

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学校：信阳市平桥区明港镇第三小学

解决问题优秀公开课教案

未知

2018-04-28 09:02:00

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关键词：解决问题优秀公开课教案

正文

小数的近似数（第二课时）

教学内容：53页例2例3 教学目标：1、掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并能根据要求保留一定的小数位数。

2、经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验计数方法的多样性。

3、培养类推能力，加深对数学的理解，增强应用数学的信心。

教学重点：把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数小数。

教学难点：区别求近似数与改写求准确数的方法。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入课堂

为了读写方便，掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并根据要求保留一定的小数位数。

二、学习新知

1、学习例2 出示数据和问题：地球和月球之间的距离是多少万千米？

（1）提问：384400千米改写成用“万千米”的数，应该用多少来除？

（2）应该吧384400缩小多少倍？

（3）小数点应该向哪个方向移动几位？

说明：为了简便，只在万位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，并带上“万”字就可以了。

板书：384400千米=38.44万千米

（4）启发提问：既然把一个数改写成用万作单位的数，只需要在万位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，并带上“万”字就可以了，那么，把一个数改写成用亿作单位的数应该怎么办呢？

2、学习例3 出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米？（保留一位小数）

（1）独立完成，并说明改写方法

778330000千米=7.7833亿千米

（2）如果要保留一位小数应该怎么办？说一说保留一位小数的方法。

7.7833亿千米≈7. 8亿千米

3、区别对比

例2，例3的学习中，有的数要改写成用“万”或“亿”作单位的数小数，有的还需要保留位数求近似数，它们有什么区别？应该注意什么？

4、小结：（1）求近似数需要省略某位后面的尾数。保留一位小数表示精确到十分位，要看百分位；保留两位小数表示

精确到百分位，要看千分位，保留三位小数表示精确到千分位，要看万分位-----然后根据四舍五入法确定是舍还是入，因为求的是近似数，所以用约等号连接，而且近似数末尾的0不能去掉。最后要特别注意带上单位“万”或“亿”，如果有单位名称的还要带上单位名称。

（2）把一个数改写成用“万”或“亿”万作单位的数，只需要在“万”或“亿”的右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，并带上“万”字获“亿”字就可以了，有单位名称的带上单位名称，因为是准确值所以用等号连接。

三、达标测评：1、完成做一做

2、课件出示练习题

四、课堂总结：本节课，你有那些收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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