5 我的房间ppt配用优秀教学设计

课题

5、我的房间

知识与技能：

能正确认读本课12生字；注意“饼、载”等字的读音，“魔、载、幻”的字形，正确描摹“克、饼、翅、膀、司”等五个生字。积累文中有关的数量词的组。

过程与方法：

给与学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。

情感态度与价值观：

利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。

重点：认识课文的12生字，正确描摹5个生字。

难点：正确流利、有感情地朗读课文，能进行富有创意的想象。

教学目标

教学重点和难点

生字卡片、我的房间图，课文朗读录音。

教学媒体

课前学生准备

预习课文，圈出生字，读读课文。

教学流程

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

1、同学们，你在家里有自己的房间吗？

你能用一、二句话简单介绍一下自己的房间吗？

2、看图。（图上是一间有门窗、有小床和小枕头的房子）

课文中的“我”也有一间自己的房间，让我们一起去参观一下吧！

揭示课题：5、我的房间

二、整体感知，读通课文。

1交流课前预习的情况。

师：那是一间怎样的房间呢？“我”喜欢自己的房间吗？

2、请同学再读读课文，找出有关句子、小节与同桌交流。读一读。

读文要求：借助字音读准字音，读通句子。

3、交流找出的有关句子、小节。

出示：那是一间有门窗、有小床和小枕头的屋子。妈妈常来帮我把房间收拾得干干净净，爸爸也常来教我做功课。我的故事书、玩具，我从外面捡来的宝贝，都放在那里。我很喜欢我的房间。

可是，想完了所有的幻想之后，我最最喜欢的还是——我自己现在的房间。在这里，我可以读书，可以幻想。

4、指名读句。

要求：读的人声音要响亮，读准字音，读通句子；听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。

5、学习生字：幻

“幻”——让学生数数它共有几笔。集体书空。

6、指导学生读出喜欢自己房间的语气。

三、小结。

第二课时

一、复习字词。

二、深入学习第4——8节。

1、“我”对我的房间有哪些幻想呢？请同学自己读读第4——8小节，完成填空题，然后在小组交流一下答案。

出示：

我希望我的房间变成（

）、（

）、（

）、（

）和（

）。

2、交流填空题的答案。

我希望我的房间变成（汽车）、（飞机）、（潜水艇）、（魔屋）和（学校）。

3、学习生字：魔

“魔”是什么结构的字？要把“ノ”拉长，“魔”好像披着大斗篷的鬼来了，可麻烦了！形象记忆。

4、让学生加上数量词说说填空题。

我希望我的房间是“一间魔术屋”，你能加上数量词再来说一说吗？

5、引导学生质疑：

师引说：我有一间自己的房间。那是一间~的屋子。妈妈~，爸爸~，~都放在那里。我很喜欢我的房间。可是，有时候，我希望我的房间跟现在不一样。我希望我的房间变成~。

师：读到这儿，你有什么疑问吗？

生：“我”很喜欢自己的房间，可为什么有时候又希望自己的房间跟现在的不一样呢？

6、让学生带着上面这个问题再读读第4——8节，然后，小组讨论。

7、指名分节读。

正音：饼、载、

字形：魔（半包围结构）

8、交流思考题：

希望自己的房间变成汽车——可以看着它跑到搬了家的朋友那里，跟他一块儿玩。

希望房间变成飞机——去国外看望表哥和舅舅。

希望房间变成潜水艇——可以看到许多海里的生物。

希望房间变成魔术屋——可以吃爱吃的食物。

希望房间变成学校——自己当校长，老师和校车司机，载洋娃娃和狗熊去上学，很好玩。

9、请学生谈谈最喜欢的小节并试着背一背。

在学生交流最喜欢的小节并说说简单理由的过程中，引导学生体会“我”是一个天真可爱的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面精彩的世界。

三、想象说话。

1、引读最后一节。

2、你希望自己的房间是什么呢？先自己准备再小组交流。

3、指名交流。

四、写字指导。

1、学生间互相说说要写好这几个汉字需注意什么？

2、交流。

3、教师概括。

饼、膀——左窄右宽。

翅——半包围结构

克、司——独体字，田字格中间书写

（生通过一年半的书写学习，已掌握了基本书写规则，学会了观察字在田字格中各部分的比例，所以，在写之前让学生之间相互交流写好这几个字的关键处，然后集体交流，最后教师概括作必要的补充。此外，学生写字时，教师仍需注意巡视并及时纠正学生不正确的写字姿势。）

板书设计

5、我的房间

有轮子

长出翅膀

想象丰富

一艘潜水艇

魔术小屋

学校