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28 唯一的听众九亭第二小学 李梅【教学目标】1、正确、流利，有感情地朗读老人诗一般的语言。2、初步学会抓住人物的语言和神态，体会内涵，深层次地品析人物品质。3、联系上下文，展开想象，走进老人的内心世界。【教学过程】一、整体感知刻画老人的方法1、齐读课题 师：这节课，我们一起走近这位“唯一
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28 唯一的听众名师教学设计2
未知
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关键词：28 唯一的听众名师教学设计2
正文
28 唯一的听众
九亭第二小学 李梅
【教学目标】
1、正确、流利，有感情地朗读老人诗一般的语言。
2、初步学会抓住人物的语言和神态，体会内涵，深层次地品析人物品质。
3、联系上下文，展开想象，走进老人的内心世界。
【教学过程】
一、整体感知刻画老人的方法
1、齐读课题
师：这节课，我们一起走近这位“唯一的听众”。写人散文在刻画人物形象时主要运用细节描写。
2、自读课文，交流：作者主要运用了什么细节描写？
板书：语言 神态
二、老人的语言描写
1、划出老人说的话，读句，感受老人“诗一般”的语言
出示句子：
“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”
“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
板书：诗一般的
2、读句子，感受：老人的话为什么能打动我？（联系上下文）
3、听其言，知其人：你觉得这是一个怎样的老人？
随即板书
4、学说诗一般的语言，改写句子。（间接引语转化直接引语）
出示句子：有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
三、老人的神态描写
师：在我练琴的过程中，不仅有老人诗一般的语言鼓励我，激励我，还有老人那双眼睛平静地望着我。
1、读读课文，找到那双眼睛，把相关的句子画下来，想一想：这是一双怎样的眼睛？
出示有关句子：
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
2、交流，感受：这是一双怎样的眼睛？
板书：平静
慈祥
3、透过这双眼睛，走进老人的内心，展开想象，说说老人是怎么想的？
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我，心想：
她一直很平静地望着我，心想： 她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水，心想： 四、回顾全文，布置作业
1、读最后一个自然段。
出示句子：
在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲，但总是不由得想起那位耳聋的老人，每天清晨里我唯一的听众。
2、交流：说说我为什么总是不由得想起这位老人，每天清晨里我唯一的听众？
3、小结：唯一的听众，这篇文章就是通过老人诗一般的语言，透过这双平静而又慈祥的眼睛，让我们走进了老人的内心，感受到老人美好的心灵。
4、布置作业：试着将老人作为第一人称，叙述这个故事。
【具体要求】（1）以“一天早晨，我正坐在树林里的一张木椅上休息……”为开头；（2）思考：“我”和拉小提琴的小伙子分别主要运用什么描写；（3）题目自拟；（4）注意分小节、标点，语句通顺，字迹端正。
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关于本教案的常见问题
Q：28 唯一的听众名师教学设计2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《28 唯一的听众》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。