22 信任ppt配用优秀获奖教案

22、《信任》教学设计

陆逸靖

【教学目标】

1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、馋涎欲滴、尽管”等词语的字音；通过查．．．．字典理解“根深叶茂、沁人心脾、馋涎欲滴”词语中带点字的意思，并积累。

．．．2、默读课文，找到文中猫、狗的活动线索，在了解内容的基础上以此为线索创造性地复述课文。

3、结合课文内容理解“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”的意思，在领悟中心的基础上联系自己的日常生活说说感受。

【教学重、难点】

1、默读课文，找到文中狗的活动线索，在了解内容的基础上以此为线索创造性地复述课文。

2、结合课文内容理解“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”的意思，在领悟中心的基础上联系自己的日常生活说说感受。

【教学准备】

媒体课件

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、质疑，导入新课。

1、出示告示板：桃林——自采——三里路

2、师：同学们，这是立在路边的一块告示板，看到这块告示板，你能猜到些什么呢？

3、生交流：（注意说清：桃林、自采、三里路，桃林、自采是重点。）

4、今天，我们要学的课文就是从这块告示板开始的。（板书：22、信任）板书：这两个有什么共同特点？（都是单人旁）看来人与人之间都需要信任。（齐读课题）

5、请同学们翻开书80页，读课文，并思考问题。

出示学习要求：

（1）、采用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）、试着概括主要内容，完成填空：在一块______的指引下，“我”和丈夫来到一片桃林，在_____的陪伴下，我____________________。

(预设答案：在一块告示板的指引下，“我”和丈夫来到一片桃林，在小狗、小猫的陪伴下，我们自采桃子，感受信任和被信任的喜悦。)

6、师：就是这样一个自己动手采摘桃子的故事，为什么要以《信任》为题呢？让我们深入地学习课文。

二、学习课文，初步体会桃园主人对客人的信任。

1、刚才读了课文，文中交代谁与谁之间产生的信任？

2、学生交流随机板书：桃林主人

客人

3、作者是如何将这份信任一步步表现出来的？请同学们默读2-7小结，用“____”划出能体现桃林主人信任客人的句子？

过渡：如果我们要刻画一个人物特点，可以抓住人物的动作、神态、语言或心理活动来体现，文章是怎么体现的呢？

3、生交流： 出示留言条：“朋友……祝您愉快！”

（1）、读这句话，从这张留言条中你可以获得哪些信息？

预设：①、把客人当作朋友。

②、让客人自己采桃子，自己付钱。（板书：自采，自付）

③、“尽管自己采”信任客人（学习“尽管”）。

……

（尽管：尽，三声提醒）“尽管”还可以换成“只管”。尽管自己采，我们可以理解为是怎样采？（在这个桃林里随意摘，无限量的采摘桃子。）

（2）、想象说话：桃园主人完完全全信任每一位来客，如果是你看到这张留言条，会怎么想？

（3）、学生交流（齐读）

三、精读课文，通过猫狗活动线索体会桃园主人对客人的信任。

过渡：你还划了哪些句子体会到桃林主人对客人的信任？

预设：方案一（学生没有划出猫狗的句子）：

1、偌大的桃林却不见主人的身影，我们虽然能够感受到桃林主人的信任，可是我们怎么去摘桃子呢？（学生：小狗带我们去的）

2、哦，原来有几条热情好客的狗狗和猫咪代替主人招呼客人（板书：猫、狗待客），这是不是也能体现主人对客人的信任呢？请你划一划课文中描写狗狗和猫咪待客的句子，感受一下。

预设：方案二（学生划出了猫狗待客的句子）

1、哦，偌大的桃林却不见主人的身影，他让狗狗和猫咪来招呼客人，这确实能表现出桃林主人对客人的信任。

2、请同学们快速浏览2-7小结，划划都有哪里描写了狗狗、猫咪招呼客人的句子。

3、学生交流，随机媒体出示讲解：

●汽车行驶了大约三里路时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。

师：这是狗狗在干吗？用两个字概括（生：“等待”板书）

●狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。

①引读。“狗在我们身边……然后……显然……”这是狗狗们在……（两个字总结板书：领路）

②理解“吠”字的意思（通常指狗叫，所以这里是个犬字。）

③想象说话：狗在我们身边跳跃欢吠，仿佛在说：“ ！”然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。 ④

朗读指导： ●不一会儿，两只大篮子里就装满了又香又甜的大桃子,我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。

①师：这些狗可真机灵，带我们进入桃林，还负责领我们回去。（板书：带回）

②朗读指导：

●我把桃子小心翼翼地装进汽车，掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。①你能为这只大花猫找一份工作吗？

（板书：收钱）

●

我们见那人读了桌上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。

①师：哦，它们又去当称职的向导了！

②朗读指导：

【特别说明】有同学可能会找到这一句“与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。”但是，这句是客人向热情好客的狗道别，所以在讲解文本时不能开“旁枝”，但是，如果有学生说出这句，我们可以当“创造性复述”部分，板书时要带括号以示区分。板书：（道别）（老师拓展板书说明：人与狗狗道别，可能狗狗也与人道别。）

5、师：我们经常见到的狗狗一见陌生人都要大叫一番。这个桃林里的狗见了陌生人不仅不大叫而且还特别热情。猫见了生人也不怕了，为什么？

6、学生交流。

7、师小结：可能是来往的客人多，它们悉以为常，更可能是桃林主人对来客的信任，让桃林里的狗和猫也对人产生了信任。

8、过渡：同学们，你们真聪明！文中始终没有出现过桃林主人，但是你们却找到了那么多描写狗和猫的句子，让我们通过它们感受到了桃林主人对客人的信任。真棒！请你们再次回到课文，读读2-7小节，感受一番。

9、结合板书，谁能大概讲讲，如果第二天你和朋友来到桃林，狗狗和猫咪是怎么招呼你们的！

四、学习课文，体会客人对桃林主人的信任。

1、当客人从看到留言条开始，他们就开始感受桃林主人带给自己信任的喜悦，而在被信任的同时，客人也给予了桃林主人信任，从课文中的哪里，你能感受到客人对桃林主人的信任呢？

2、学生交流……

师小结：从相信告示板→相信留言条→相信小狗带路，我们看见了客人对桃林主人的信任也在逐步加深。

3、课文中描写，狗狗带我们进人了一片怎样的果林呢？

（出示：钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。）学习重点词语。

4、课前大家已经预习过这几个词语，我们再来巩固一下. 5、再次出现句子，指导朗读，齐读。

五、学习课文第8小节，感悟中心。

师：这样诱人的一片桃林深深地吸引着我们，可是总有离开时——出示最后一节。（生齐读）

2.师：“不禁、久久地”通过这两个字，你能感受到什么？ 出示口头练习：我不禁回头，久久地注视着那片果林，心想：_______________。

六、总结全文

是啊！在那个朴实而又纯洁的地方，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。让我们再次齐读课题22、信任

师：同学们，课文学完了，现在你知道本课为什么要以“信任”为课题了吗？说说你对“信任”的理解好吗？

师总结全篇：信任能给人带来温暖，我们也要把这种温暖带给别人，信任是相互的，只有大家都真诚以待，才能体会到信任和被信任的喜悦。

七、布置作业

试试小身手：第二天，你和爸爸、妈妈去了果林，展开想象，写写“我们的摘桃经历”

板书： 22、信任

桃林主人

客人

自采

自付

猫、狗待客：等待、领路、带回、收钱、道别