解决问题名师课堂实录｜教案在线预览

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小学数学“导学式”的教学设计第四单元第1 课时设计者张德其课题：P45-例3：利用小数点移动变化的规律解决问题学习目的：1、使学生学会利用小数点移动变化的规律解决问题。2、使学生借助生活经验，充分理解解题策略。3、培养学生解决问题的步骤、方法和能力。学习重点及关键：使学生学会利用小数点移动变化的规律

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-19 15:19:00

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学校：重庆市万州区赶场中心小学

解决问题名师课堂实录

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2018-04-19 15:19:00

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关键词：解决问题名师课堂实录

正文

小学数学“导学式”的教学设计

第

四

单元

第

课时

设计者

张德其

课

题：P45-例3：利用小数点移动变化的规律解决问题

学习目的：1、使学生学会利用小数点移动变化的规律解决问题。

2、使学生借助生活经验，充分理解解题策略。

3、培养学生解决问题的步骤、方法和能力。

学习重点及关键：使学生学会利用小数点移动变化的规律解决问题。

学习过程

活动过程预设

1.这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7

0.604

0.56 0.7

→ 7 0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍。

0.604 → 604 0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍。

0.56 → 56 0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍。

2. 把下面的数分别缩小到原来的1/10、1/100、1/1000。

5.8

320

师：前面我们学会了小数点移动引起小数大小变化的规律。今天我们将学习利用小数点移动变化的规律解决问题。（板书：解决问题）

1、

教学例3. （1）出示主题图。

实际调整预设

（一）

基本训练

（二）

问题导入

（三）

探究新知

（2）阅读与理解。

师：从图中你能获得哪些数学信息？

生：已知：1元人民币可以换0.1563美元。

问题：1万元人民币可以换多少美元？

师：对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？

（这里可引导学生说2元人民币可换多少美元？那3元、10元、

100元呢？）

师：你能解决题目中的问题吗？

（3）分析与解答。

①

师提问：1万元人民币可以换多少美元？请你列出式子？

②

生每生独立列式

③

同桌交流。

④

全班交流。

生1：预设：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

生2：预设：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000 就要把小数点向右移动四位。

0.1563×10000＝1563（美元）

（4）回顾与反思。

师：我们做得是否正确呢？怎样来验证？

生：预设：1563÷10000＝0.1563，算对了。

师：同学们你们是怎么检验的？

答：1万元人民币可以换1563美元。

1、

P45：做一做

100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

（1）学生阅读理解。

（2）学生独立分析解答。

（3）全班交流。

1÷100＝0.01（cm）

答：1张A4纸有0.01cm厚。

（4）怎样验证呢？

2、P47：练习十一，第6题。

3、P47：练习十一，第9题。

教学步骤与上同。

作业

P46：练习十一第7、8题。

师：同学们，今天我们学习了什么知识？

生：利用小数点移动变化的规律解决问题。

师：那解决问题步骤是怎样的？

板书设计

（四）

灵活应用

（五）

全课总结

解决问题

已知：1元人民币可以换0.1563美元。

问题：1万元人民币可以换多少美元？

0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563美元。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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