分数四则混合运算课堂实录【2】｜教案在线预览

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分数四则混合运算一、教学内容教材第9页内容。二、教学目标1、使学生知道分数乘加、乘减混合运算与整数混合运算的运算顺序相同，理解整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，能正确运用这些定律进行分数乘法的简便运算。2、培养学生的简算意识和简算能力。3、培养学生养成良好的审题习惯，能认真计算。三、教学重难点

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所属课文：分数四则混合运算

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分数四则混合运算课堂实录【2】

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关键词：分数四则混合运算课堂实录【2】

正文

分数四则混合运算

一、教学内容

教材第9页内容。

二、教学目标

1、使学生知道分数乘加、乘减混合运算与整数混合运算的运算顺序相同，理解整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，能正确运用这些定律进行分数乘法的简便运算。

2、培养学生的简算意识和简算能力。

3、培养学生养成良好的审题习惯，能认真计算。

三、教学重难点

运用乘法运算定律正确进行分数乘法的简算。

四、教具准备

练习题投影片。

五、教学过程

1、导入。

（1）说出下面各题的运算顺序。

7×3+5×8

25×（24-19）

（7+25）×4 42+26×17

147÷7×21

28+28÷7 老师：分数乘加、乘减混合运算与整数混合运算的运算顺序相同。

（2）尝试练习。

4371+×

（9-）×4 15592请两名学生到黑板前板演，其他同学在练习本上完成。

集体订正答案。

4371+×

（9-）×14 155924717=+

=×14 1515211=

=119 152、教学实施

（1）出示例题。观察，计算，发现规律。

1111123123×

（×)×

×(×)

23324354351111111

(+)×

×+×

2352535

提问：从上面的算式中，你发现了什么规律？

学生互相交流。

（2）归纳小结。

整数乘法的交换律、结合律和分配律，对分数乘法同相适用。

（3）用字母表示乘法运算定律。

提问：如何用字母来表示这些运算定律，你还记得吗？

学生回忆，老师板书：

乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：（ab）c=a(bc) 乘法分配律：（a+b）c=ac+bc （4）运用规律，解决问题。

老师：应用乘法运算定律，可以使一些计算简便。

出示例7

3151×（×5）

（+）×12 5664

①引导观察。

老师：仔细观察题中的数和运算符号有什么特点，怎样计算简便一些？

学生审题，思考运用哪个运算定律可以使计算简便。

②学生尝试计算。

提问：想一想简算的依据是什么。

六、巩固练习

完成教材第9页做一做第1题。

七、课堂总结

这节课我们学习了什么？

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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分数四则混合运算课堂实录【2】