13 科林的圣诞蜡烛ppt课件课堂实录

13、科林的圣诞蜡烛

合庆镇中心小学

顾晓瑾

教学目标：

1、

自主学会本课生字新词，知道作者是爱尔兰的芭芭拉。能联系上下文理解“步履沉重“等词语的意思。

2、通过教学，让学生感悟亲情的伟大，懂得作为子女，要关爱自己的父母，从而培养学生的亲情品质。

3、提高默读速度，把阅读与思考紧密结合起来。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

5、通过自读自悟和教师的引导，理解课文内容。

6、能写一写赞颂亲情的话。

教学重点：

通过教学，让学生感悟亲情的伟大，懂得作为子女，要关爱自己的父母，从而培养学生的亲情品质。

教学难点：

通过自读自悟和教师的引导，让学生明白科林以满腔的爱点燃了给许多人带来幸福的灯塔，感受科林克服困难的坚强毅力。

教学准备：

1、学生预习课文。

2、老师制作课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

由一些美丽的爱尔兰风光图片导入，引发学生有兴趣去认识一位爱尔兰小男孩。

一、导入课文，揭示课题： 1、师：（出示有关图片）同学们，这是美丽的爱尔兰风光，在怡人的爱尔兰人们有欢度圣诞节的习俗。每逢圣诞前夜，这里的人们就会点燃圣诞蜡烛，唱起《平安夜》歌，一同庆祝救世主基督降生的佳音。

2、师：今天，我们要学习的课文，故事就是发生在圣诞前夜，爱尔兰的一个小渔村。

（出示课题）：13、科林的圣诞蜡烛。

齐读课题。

3、师过渡：课题中的“圣诞蜡烛”到底指的是什么？想知道故事中发生了什么吗？请同学们打开课文，朗读一下。读过之后，看谁能把故事说给大家听听。

（出示要求：概括地讲，用简洁的语言讲故事。）

二、整体感知：

1

随时点拨、指导朗读是必不可少的，帮助学生深入地来理解课文，与作者一起产生共鸣。

1、学生自由朗读。

2、师：看懂了吗？记住了吧？我们一起来交流。

3、学生交流。

4、师：同学们很会读书，经过我们共同的努力，故事讲完了，我想大家此刻也一定有自己的感受。

5、师：科林为了点亮了这根大蜡烛真是几经周折。为什么达菲先生不去搜集煤油，而科林能挨家挨户？是什么力量驱使科林克服这么多困难非要点亮了这支大蜡烛（灯塔）？

师过渡：让我们到字里行间去追寻科林的心灵之旅。下边请同学们再读课文，找出有关的句子体会科林的内心情感。

三、学习课文：

引导学生找出有关的句子，并逐步理解科林的心情：（焦虑—执著—自豪—惊喜），并指导朗读。

（出示有关句子）：

A、焦虑心情：

1）科林慢慢地从学校往家走。翻过这个爱尔兰小渔村周围的小山丘时，他步履沉重。今晚在科林的眼里不像圣诞前夜。

理解：“步履沉重”。

师：人在什么情况下会步履沉重？你有没有步履沉重的经历？

2）科林来到屋外，把一个筐子拴在驴背上，牵着毛驴向山上走去。他边走边想：现在连给帆船导航的灯光都没有，爸爸的船怎么能进港呢？他抬头望了望灯塔，突然有了主意。

理解：“边走边想”

师：从这里你能感受到科林对父亲是怎样的情感？

板书：爱

板书：焦虑

师：按照习俗，圣诞前夜每人都要点一根蜡烛，可科林心中只有父亲。

3）科林急忙跑上山顶。他来到灯塔前，“砰砰”地用力敲门。灯塔看守人达菲先生从塔里跑出来，把门打开一条缝。“年轻人，你把我这个老头吓了一跳，你有什么事吗?”

“达菲先生，”科林气喘吁吁地说，“您从前是怎样点亮灯塔的?您还能把它点亮吗?”

“唉，电线烧坏了，孩子，附近买不到那样的电线。”

“我是说，在没有电之前，您是怎样点亮灯塔的?”

“噢，用放在地窖里的那盏大油灯。现在我这儿没有油——要好几夸脱油才够呢。”达菲先生盯着科林，压低了声音，“我懂，你是在想你的父亲，他在那条失踪的船上……”

“用煤油点灯能行吗?”

“我看行。”达菲先生沉吟着，“可是，现在村里谁家有哪怕1夸脱煤油?大家都买不起，只能挖泥炭来生火。”

没等达菲先生把话说完，科林就牵着毛驴跑掉了。

他跑回了自家的小屋，从厨房里拿了四只水桶，转身就往外跑。

理解：“急忙跑、气喘吁吁”等。

1）指导朗读“气喘吁吁”“压低了声音”“沉吟”

2）分角色朗读。

2

3）师：科林急切地想把灯塔点亮，因为灯塔一亮，父亲才有可能回来，此时，科林心中除了爱，除了渴望，还有什么？

板书：（牵挂、责任）

4）再次分角色朗读：老师旁白，男生达菲先生，女生科林。

B：执着搜集

自豪心情：

1、

师：一份义不容辞的责任感让科林去搜集煤油了，科林在问清灯塔看守人可以用煤油点亮灯塔之后，便回家拿了水桶，一家一家地搜集煤油。让我们来读读这些文字，体会一下他的心情。

2、

（出示句子）：

“您能从油灯里给我倒半杯煤油吗?”科林牵着毛驴用同样的话问遍了窗口有烛光摇曳的每一幢房子。

一小时后，两只水桶里灌满了煤油。

科林来到灯塔前，达菲先生瞪大了眼睛看着他和那满满的两桶油。“竟然有这样的奇迹！”达菲先生说，“这些油足够点上大半夜了!啊，我去地窖里搬那盏大油灯。”

“我再去弄些煤油来。”科林说着就朝山下跑去。

两小时后，科林又从邻村搜集了两桶煤油。当他牵着毛驴爬到半山腰时，灯塔忽然闪出了亮光，一道巨大的光柱越过山谷，穿透浓雾，射向黑沉沉的海面。达菲先生把大油灯点亮了! 科林回到家已经很晚了，妈妈从炉火边的凳子上跳了起来。“科林，你上哪儿去了?你真叫我担心。你没有吃晚饭，也没有点你的蜡烛!”

“我点了蜡烛，妈妈，一根大蜡烛!这是一个秘密，我现在还不能告诉你。但它的确是一根巨大的蜡烛!”

科林实在太累了，吃了晚饭很快就进入了梦乡。他整夜都梦见蜡烛，渔船，一桶桶的煤油……突然，他似乎听到一阵吵嚷声。“船进港了!船进港了!”好像有一百个声音在他耳边回响。“他们说，幸亏有了灯塔，达菲先生点亮的灯塔。风暴过后的整整一个星期，他们只能在浓雾里漂荡，摸不清进港的方向，其实他们离海港不过十海里。”

板书：执着

自豪

3、

师：科林奔跑了好几个小时，敲开了村子里每一幢房屋的门，终于搜集了足够的煤油，点亮了灯塔，为在浓雾里漂荡了一周的渔船照亮了道路。

C、惊喜心情：

师：有灯塔的导航，渔船终于靠了岸。灯塔给爸爸带来的是什么？给科林一家带来了什么？给渔船上所有人，和他们的家人带来了什么？平安和幸福。我们一起齐读最后两段。

（出示）

科林睁开了眼睛。天亮了，妈妈正站在门边，人们在外面奔走相告。科林从床上跳起来，穿上衣服，跑到门口朝海港望去。是真的!有一条帆船泊在港湾中，在灰色的大海的衬托下，漆黑的帆缆上悬挂的白帆显得那么宁静安详。

科林冲出屋子，奔向海港。他感到湿润的海风吹在他脸上，开始下

雪了。啊，圣诞节真的来了，幸福终于降临到他的心里!

板书：惊喜

3

让学生感悟亲情的伟大，懂得作为子女，要关爱自己的父母，从而培养学生的亲情品质。

2、师：父亲回来了，平安幸福的生活又回到了科林的身边。

（灯塔点亮了，科林的这支大蜡烛点亮了。）

科林虽然由于担心父亲没有点燃那根小蜡烛，但他却点燃了给许多人带来幸福的灯塔，那就像一根巨大的“圣诞蜡烛”，科林的蜡烛已不仅仅是一支蜡烛，它为父亲、为渔船上的人带去了平安和幸福。它已经变成一种化身，象征平安，象征幸福。这“蜡烛”是科林对父亲爱的见证。

3、师：科林的爱换回的是什么？让我们齐读最后一自然段。

（出示）

科林冲出屋子，奔向海港。他感到湿润的海风吹在他脸上，开始下雪了。啊，圣诞节真的来了，幸福终于降临到他的心里!

板书：爱

4、师：只要心中有了爱，就没有什么困难不能征服，爱我们身边的人，我们的生活将充满幸福和阳光。

5、师：科林是个懂事的孩子，他是多么爱他的父亲，为了父亲，他不辞劳苦，为了父亲，他甘愿付出，甚至忍受责备。

6、

师：学到这儿，你知道题目深刻的含义了吗？（出示）

（1）交流：

（2）师：（出示）

课文以

“科林的圣诞蜡烛”为题，有深刻的含义。从课文内容可以看出，圣诞蜡烛是象征吉祥，象征幸福降临的。科林虽然由于担心父亲没有点燃妈妈让他点的那根小蜡烛，但他却以恒心和对父亲满腔的爱、期盼点燃了给许多人带来幸福的灯塔，那就像一根巨大的“圣诞蜡烛”，这“蜡烛”是科林对父亲爱的见证。

三、总结课文并拓展。

1、师：血浓于水。亲情是割不断的，亲情是无私的。父母给了孩子宝贵的生命，给了孩子无尽的关爱。

（出示）：作为即将升入初中的我们，你们应该怎么做呢？能谈谈你们的想法吗？

学生谈感受。

2、师：（出示）请你说一句赞颂亲情的话。

3、师：人是有感情的，除了那份割不断的亲情，身边的许多人给了孩子无尽的关爱。愿科林的圣诞蜡烛也点亮我们心中的灯。

四、布置作业：

小练笔：简短地写一写自己的亲情故事。

附板书：

4

13、科林的圣诞蜡烛

(设计成蜡烛形状)

爱

惊喜

自豪

执着

焦虑

5