14 穷人优质课一等奖

14、穷人

（一）教学目标：

1、

让学生自主理解和积累本课词语。如：“心惊肉跳、勉强、忐忑不安。”

2、

在学习中了解沙俄时代穷人的悲惨生活，体会劳动人民之间互相关心，宁愿自己受苦也要帮助别人的真善美。

3、

抓重点词句理解课文内容，学习本课通过人物的细节描写，来表现人物品质的写作方法。

（二）重点难点：

指导学生学习文中描写人物神态、语言、心理活动的句子，揣摩人物的心理，并有感情地朗读课文，在体会人物矛盾复杂的内心活动中，感受桑娜和渔夫是多么善良而富有同情心。

（三）教学过程：

一．检查预习，了解文章大意

1．（图片）他是世界文学史上的泰斗，他的作品语言质朴，大多反映劳动人民的穷苦生活，他就是俄国的著名作家―――列夫托尔斯泰，今天我们要来学习他写的一篇小说——穷人。（板书：14、穷人）

2．通过预习，谁能说说作者笔下的穷人指的是哪些人？

（板书：桑娜、渔夫、西蒙

两个孩子）

3．打开书本，快速浏览课文，试着围绕这几个人物说说文章主要讲了一个什么故事？

二．感受悲惨，铺垫情感

过渡：这个故事发生在一个寒风呼啸的夜晚，一阵急促的敲门声划破了夜的宁静，桑娜意识到了邻居西蒙发生了不幸！猛地推开了门，眼前的景象让她吓呆了！（师配乐引读第7节）

读了这段文字，你有什么想说的吗？

预设：

（1）西蒙死的很惨！（师评价：死前连照顾她的人也没有！）

（2）西蒙死前很放心不下她的两个孩子！特别从哪几个字眼中看出西蒙对孩子的不舍！

（引导：盖、包）（师评价：她死得那样无奈，这是她最后与孩子的告别）·····

三．精读心理，“剖析”不安，感悟桑娜品质

1．过渡：西蒙死了，孩子又那么小，桑娜看到这凄凉、悲惨的情景，又是怎么做的呢？用直线划出相关的句子。

（1）交流：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。（出示句子）

（2）此时桑娜的心跳得很厉害······但是她觉得非这样做不可。

A、“这样做”就是（生再读：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。）

B、非这样做不可就是（一定要这样做，不得不这样做）

那桑娜为什么觉得一定要这样做呢？（预设：不想眼睁睁看着孩子死去；桑娜也是母亲，想给予孩子更多的关爱，让他们长大······）

（评价：她不这样做就不是自己了；不这样做就不是一位母亲了；不这样做就不配做西

蒙的邻居了）

C、所以看到了悲惨的一幕，桑娜这一“抱”是那样的（出示：毫不犹豫、义无反顾、······）（板书：不假思索）

2．过渡：孩子抱回来了，桑娜看着床上躺着7个熟睡的孩子，她的心不由揪得更紧了。（出示9～11）

（1）读读这段文字，想想此刻桑娜的心情？

重点抓“忐忑不安”（板书：忐忑不安）

A．“忐忑不安”是什么意思？（心神不宁）

B．那文中是如何具体描写桑娜此时“忐忑不安”的心情呢？将这段心理活动描写读通读顺（自由读）（加深第9节的一段话）（板书：心理）

C．再请大家读读，试着抓抓关键词、或是标点，想想你明白了什么？（同桌交流）

预设：

*

她担心丈夫会反对把孩子抱回来！（不想给丈夫雪上加霜）

* 她很害怕！紧张！（以至于产生了幻觉，以为丈夫回来了，一看没来，心又稍定了，总算还有时间考虑）

* 她抱回孩子的态度依旧很坚定。（如果能用丈夫的打，换来抚养两个孩子的话，她是心甘情愿，也能减少对丈夫的愧疚。）

（板书：坚决）

B、通过走近桑娜的心理，此时你能用自己的话来说说对忐忑不安的理解吗？（又担心，又紧张，又害怕，各种复杂的心情交织在一起，就是忐忑不安）

C、把你的理解送到句子中读一读！

（2）只是抱回两个孩子，怎么会让桑娜内心如此备受煎熬呢？（因为她们家也是穷人）

对“穷”的教学：（出示第二节）

（3）、是啊！桑娜既疼惜丈夫，又同情孩子，此时你对她的这份内心挣扎一定有了更深的体会，让我们一起来读一读！（齐读）

四、透过神态、动作、语言，解读“内心”

过渡：就在桑娜忐忑不安的沉思中，渔夫拖着疲惫的身体回来了（录音）

1．

两个人沉默了一阵。

（出示想象练习：渔夫的沉默是因为________________；桑娜在沉思：_____________；）

（预设：渔夫沉默是因为没有打到鱼而为生计发愁；桑娜沉默是因为丈夫已经如此不开心，更不知如何开口领养孩子的事了。）

2．过渡：可是，桑娜最终还是鼓足了勇气，向丈夫诉说了西蒙的死讯！（师读）

此时桑娜又会想些什么呢？

（希望自己的话能博得丈夫的同情；等待着丈夫的回答）

3．听到了这个消息，渔夫也陷入了深深的思考，（出示第24节）读读这段文字，你能从字里行间走近渔夫的内心世界吗？

预设：板书：（忧虑、严肃）

* 从“忧虑”中我感受到渔夫也在想要不要抱回孩子（评：毕竟抚养孩子长大不是简单的事，你从神态中读出了他的矛盾）

* “搔搔后脑勺”这个动作中其实是渔夫下定决心要抱孩子，他的这个动作也是不知道如何向桑娜开口的为难之举；

* 从语言中更读出了急切、坚定的语气（特别是一个“熬”说明为了抚养两个孩子，渔夫已经准备过更艰苦的日子，付出更多的辛劳；同时也是在说服桑娜，安慰桑娜，日子总会过下去的。你从渔夫的话中）（板书：语言）

4．同学们通过人物的神态、语言、动作读懂了渔夫内心，让我们再读读这段话吧！（齐读24节）

5．（出示句子：但桑娜坐着一动不动。）

桑娜听了，坐在那里“一动不动”，她再一次的沉默了：_____________(此时的她又会想些什么呢？)

6．师总结：他们夫妇俩的想法竟不谋而合，两颗心紧紧的贴在了一起，桑娜拉开了帐子，激动地说：“你瞧，他们在这里啦。”

1．此时，你对“穷人”一定有了更深的理解！你有什么话想对他们说吗？（板书：善良、同情心）

五、意犹未尽，升华情感

1．此时，你对“穷人”一定有了更深的理解！你有什么话想对他们说吗？（板书：善良、同情心）

2．听！（音乐起）

屋外依旧寒风呼啸，汹涌澎湃；

看！

简陋的渔家小屋，炉火窜动，

将永远那样温暖而舒适！

附板书：

14．穷人

善良

有同情心······

心理

桑娜

渔夫

神态

不假思索

严肃

忐忑不安

忧虑

（坚

定）

收

养

动作

西蒙的两个孩子

语言