认识钟表板书设计及设计说明

《认识钟表》教学设计

教学内容：西师版以年级下册第六单元《认识钟表》中的例一。

教学目标：1.认识钟面，了解时针、分针；掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，会正确认读这些时间。

2.，要求学生结合自己的生活实际初步建立时间的概念，也为以后学习“时、分、秒”的教学奠定基础。

3.教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。

教学重点：

认识钟面，能区别钟面上的时针和分针；会认读整时。

教学难点：

认识几时半；观察、比较，发现整时、几时半钟面指针的规律。

学具：钟表

教具：钟表

教学过程：

一、导入

创境激趣

师:小朋友们,今天老师给大家带来了一位新朋友,你们想知道他是谁吗?仔细听

: 滴嗒滴嗒………会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡

, 猜猜它是谁?(钟表)

师

: 钟表能告诉我们什么?(时间)

师

: 那你们喜欢和钟表交朋友吗? 师

: 这节课我们来认识钟表(出示课题认识钟表)

一、探索新知

例1 1、认识钟面

师:为了奖励你们,老师带你们到钟表王国

去

参观一下。

(课件出示各种不同钟表) 师

:

哇!这么多好看的钟表

,

请你们仔细观察

, 这些钟表哪些地方不同，那些地方相同呢？

生：

学生独立思考,再抽学生汇报

:

不同：

它们的形状不同,

样式不同;

相同：

钟面上有指针和数字, 有的只用数字显示时间

师:

对,这些钟表虽然各不相同,但都能表示时间

师:

像这些有指针的是钟表，

在生活中这些显示数字的钟表是电子表

我们今天先来认识钟表

师:

我们来观察一下钟面上有些什么? 生： 1、有数字123456789101112 2、还有刻度

3、还有两根针

师指出:

有12个数字宝宝（1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ）和刻度，钟面上有两根针。

师:

这两根针有什么特点呢？这两个根针分别有什么特点?、

生:

一个是长长的，一个是短短的。

师:

听！

钟表带着两位新朋友来了。看看他们会说些什么呢？

（我的身体短，我叫时针

，我的身体长，我叫分针）

短短的叫时针 ; 长长的叫做分针; (板书:时针短，分针长)

时针是短短的，分针是长长的。

你们记住他们的名字了吗？

师：老师把两位新朋友也请出来了，谁来指指看，哪个是时针，哪个是分针。

师生小结

通过刚才的学习我们知道了钟面上有分针、时针（时针短，分针长）还有12个数字、12个大格。那么你们会认钟面上所表示的时间吗?

2、认识整时（例1）

师

:

钟表有一位很好的小伙伴，他叫小明，小明啊，每天都和钟表生活在一起，走，我们一起走进他们的生活，

师

: 小明在干什么啊? 生

: 早上小明起床了。

师

: 上午小明在上课

师

: 小明在吃饭

师

: 小明在跑步。

师

: 晚上小明在睡觉。

师

：

你们觉得小明这一天过的怎么样？

生

：

很开心、很有规律。

师

：

你们想不想像小明这样开心（有规律)的过一天

走！我们一起跟上小明的脚步，去看看他是什么时候起床的，又是什么时候上课，什么时候睡觉。

小明正在干什么呢？小明正起床，快看看是什么时候？

小明在教室上课，又是什么时候呢? 小明在吃饭，看，小明是一个不挑食的好孩子。

那再想想，他又是什么时候吃饭的？

从这幅图我们可以看出什么，小明是个热爱运动的好孩子。看看他是什么时候运动的了？

这幅图是什么时候,小明又在干什么呢?你是怎么认的?(9时上(出示一张这3个钟面课件)

师:

我们来看看这3个钟面都是整时,他们的钟面的，有什么相同点和不同点? (学生观察并回答。)

相同点: 分针都指着12; 不同点：

时针指的位置不同。

师:

小朋友们],你们能总结一个认整时的方法吗?

同桌相互讨论后,抽学生来总结

师小结:当分针指着12,时针指着几就是几时。这句话很重要, （一起读读）。你会认整时了吗

三、拨钟比赛

师： 小朋友们都会认整时了，想不想动手拨一拨呢？ 请拨好的孩子举起钟面，谁拨的最快谁就来当播报员，

请仔细听，

我当小小播报员，请拨7时，开始！... 四、课堂总结,归纳提升

教师:

小朋友们！ 这节课我们认识了很多朋友? 也学到了很多知识。谁能和大家分享分享? (我学会了认整时，分针指着12,时针指着几就是几时。)

五、

作业布置

课件出示小明的一天作息时间表,你有什么想法?

教师:对,我们应该像小明学习,科学合理地安排时扌间,遵守学校的

作息时间,做健康快乐的好孩子

给自己设计一张自己一天的作息时间表。

教师:

时间就像小马车一样,嘀嘀嗒嗒的向前跑,希望小朋友们都要珍惜

宝贵的时间,努力学习,天天向上。

六、

教学反思

一年级小学生注意力不集中，讲的太多，应该多加点活动，在动手中学习。