28 唯一的听众主要内容及教案内容｜教案在线预览

资料摘要

28．唯一的听众(第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文，学习作者描写人物的方法。2、围绕学生在学习过程中额对文本语言的提问、思考，组织课堂对话，触摸语言，感受人物，进行创造性想象，为进一步创造性复述奠定基础。3、引导学生从老人的言行和“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护和鼓励以及“

资料类型：教学教案文档

所属课文：28 唯一的听众

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2018-04-27 00:17:00

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学校：闵行区民办华星小学

28 唯一的听众主要内容及教案内容

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关键词：28 唯一的听众主要内容及教案内容

正文

28．唯一的听众(第二课时）

教学目标：

1、有感情地朗读课文，学习作者描写人物的方法。

2、围绕学生在学习过程中额对文本语言的提问、思考，组织课堂对话，触摸语言，感受人物，进行创造性想象，为进一步创造性复述奠定基础。

3、引导学生从老人的言行和“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护和鼓励以及“我”对她的敬佩感激之情。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，学习作者描写人物的方法。

2、围绕学生在学习过程中额对文本语言的提问、思考，组织课堂对话，触摸语言，感受人物，进行创造性想象，为进一步创造性复述奠定基础。

教学难点：引导学生从老人的言行和“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护和鼓励以及“我”对她的敬佩感激之情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、对比导入

引入课题，出示两组词语，引导对比

2、引发思考

问：唯一的听众教给我什么？

生齐读课题，分析词组

思考交流

二、品读老人的语言

1、指导品读2至12节

（1）默读2至12节，问：文中哪些地方体现了老人对我的教导和帮助？

（2）读文划句批注思考。

2、指导品读第一次见面老人的语言

（1）抓住学生发言的关键词进行引导。

（2）划出语言，读出语言，运用学习过的品读语言的方法交流感受。

3、指导朗读

（1）引导联系语境朗读，体会情感。

（2）多种形式朗读体会老人情感。

4、引导体会老人语言背后的关心鼓励和尊重。

（1）多种形式朗读体会老人情感。

（2）联系上下文体会老人语言的用意。

5、重组教材，进一步感受语言的力量，合作朗读，感受“我”的变化

三、品读老人的神态

1、引导思考：除了语言，还有哪些地方体现了老人的教导？（交流讨论）

2、出示神态描写，引导思考，读句子，思考老人平静的眼神中有什么丰富的含义。

3、抓住关键词进行引导点评，交流对眼神的品读。

4、引导想象说话，出示语境提示，根据语境提示进行想象说话练习。

5、师小结升华

朗读感受眼神的力量

四、从“我”的变化中体会老人对我的影响之大。

重组教材，引导朗读，感受“我”的变化，师生配合朗读。

2、指导创造性复述。

五、总结提升

总结：今天我们学了一个美丽的故事，一位德高望重的老教授用自己博大的胸怀、美好的心灵呵护了“我”对音乐的热情。

学生交流收获，再读课题

作业设计：

假如课文的叙述者换成老教授，会怎样呢？试着把老教授作为第一人称，叙述这个故事。

（选择一个开篇）

奏鸣曲》，我的思绪一下子回到了多年前……

板书设计： 28 唯一的听众支持不鼓励

音乐白痴呵护教肯定小提琴手

关心而称赞

教

关于本教案的常见问题

Q：28 唯一的听众主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《28 唯一的听众》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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28 唯一的听众主要内容及教案内容