Welcome to the unit教案和学案内容

7BUnit 5 Abilities Comic strip＆Welcome to the unit教学目标：

1.能正确理解课文中新的字词句，并用它们来表达。

2.通过听，说，读，写掌握本单元的对话，短文和相关词汇，并运用新词汇来谈论“技能，责任和个性”。

3.激发学生对本单元话题的兴趣；让学生在合作中体会集体智慧的力量，取长补短，共同进步。

教学过程：

一、借助旧知，引入新课：

利用名人能做什么引入本课的学习，让学生学习Abilities这个新词和谈论这个话题，从而激发语言表达的强烈愿望。

二、课前自主学习

1.课前做好“What can I do？”的思考,并回答此问题。

2.你看过美国电影《超人》吗？你认为他能做的事的后面写

“Yes”,不能做的后面写

“No”。

1.Mr. Superman can fly in the sky.

2.Mr. Superman can help everyone who is in trouble..

3.Mr. Superman can change into different appearances..

三、利用学生对话题的讨论结果，展开新知学习

（一）学习Comic strip

1、根据以上问题的讨论结果，老师也提出四个问题：

1.Is Eddie a Superdog? 2. Can he fly? 3. What does Hobo say when Eddie wants to fly? 4. Why does he say that? 2、在听读的基础上，回答上面的问题，了解这段对话的大意并引出知识点的讲解

Be careful! = Look out! = Watch out! be careful with\to do eg. Be careful with the snakes.

Be careful to ride on the busy road

以多媒体呈现带有动画的对话欣赏并跟读，进而引导学生开口表达，并以二人表演的方式推进本段对话的学习使课堂气氛达到一个小高潮，此后呈现一个问题Why can’t Eddie be a Superdog?引导学生进行进一步的思考，并强化刚才新知的学习。

（二）学习Welcome to the unit

1、根据前面的学习，让学生看图猜测，自主表达有关在社区帮助他人的词汇，来学习如何表达关心和帮助他人，进一步进行能力表达的学习。

2.小组讨论Discuss how to help them. 3.让学生根据下列问题1.What is your name? 2 What is your ability? 3 What is your personality (个性)? 4 If you would like to help others,what can you do? 来表达自己，并在小组中轮流发言。

四、小结，布置仿写作业，拓展学习成果

1、完成以下练习

用适当介词或副词填空。

1.Daniel is a member ____ the Helping Hands Club. 2.They often visit a home ____ the elderly. 3.We will clean ____ the classroom after school. 4.Simon often gives a seat ____ someone ____ the bus. 5.Nick is going to help his mother ____ the housework. 6.The teachers ask us to collect things ____ Project Hope. 用所给词的适当形式填空。

1. People have different _________.(ability) 2. Li Lei is polite and _________.(help) 3. Please be _________(care), Eddie! 4. This is a home for the _________(old). We

often visit it. 5. You can’t _______(fly), but I can. 2、教师结合板书，进行学习总结

3、布置课后作业：Make a speech——介绍你的好友和他／她的能力

教学反思：

本节课，在现代教育手段的恰当使用下，学生和教师均有收获。整个教学过程，符合学生的认知规律，减轻了学生的思想负担，活跃了课堂气氛；问题的设计恰到好处，利于不同层次学生的发展与提高，基础薄弱的学生有了说话的机会，能力强的学生有了展示自我的机会。另外，通过一段时间的积累，分组讨论、结合媒体展示的课型能使教师的教学手段和方法日趋成熟，使教学更加有效，课堂更加高效。

课前对问题的思考，提出自己需要解决的疑问，课上，通过分组讨论、教师的指点和帮助，培养了学生的问题意识，利于学生的终身学习。通过问题的设计和有意义的记忆，使学生的学习动力更加长久，听说读写的能力得以加强，有利于学生的个性发展。通过有效的教学，知识目标已经达成，能力和情感目标都有不同程度的提高和延伸。

本节课结束后，学生意犹未尽，为了满足学生的交流和展示的迫切欲望，我又设计了一节综合实践活动课，以夸夸我的好朋友为活动主题，由学生来充分展示成果，在此之间，他们那种自信的神情、喜悦的笑容溢于言表，既巩固了新知，又激发了兴趣。