第10课 建设中国特色社会主义主要内容及教案内容

建设有中国特色的社会主义

教案

教学目标：

1.通过学***理论在我党发展中的重要地位，对邓小平理论有最基本的认识。

2.对“邓小平是我国改革开放的总设计师”进行理解。

3.培养学生学习历史的最基本原理——历史唯物主义

学习重点：

1.改革开放的总设计师邓小平

2.邓小平理论指导地位的确立

课前准备：

可以让同学们来欣赏《春天的故事》，对邓小平为改革开放所作出的贡献有最基本的了解。教师应该对于一些陌生名词进行认真准备（比如说四个现代化，资产阶级自由化等名词），以便学生询问时可以方便解答。

教学内容：

（一）引入

“一九七九年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边，画了一个圈。神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山——”这首《春天的故事》歌唱的是一位老人，这位老人用他的智慧与汗水为整个中国开辟了一条新的道路。这位老人就是邓小平，我国改革开放的总设计师（板书准备，第一子目）。接下来就让我们领略一下这位伟大老人的风采

（二）深入探究

首先我们来看看一看这位老人对改革开放的贡献。

1.十一届三中全会前，邓小平就提出改革开放。因而邓小平是改革开放的缔造者（板书准备）。

2.改革开放开始后面临着一系列的问题，首先对于资产阶级自由化问题，邓小平提出了我党在初级阶段的总路线。

同学们，我们先来了解一下什么是资产阶级自由化

资产阶级自由化思潮要求思想和体制的自由化，即无限制的言论自由和多党制，根本目的是推翻共产党的领导，否定现有的社会主义制度。本质来讲是否定四项基本原则，主张全盘西化，走资本主义道路。

由此看来，提出党的基本路线是完全必要的，这是建设中国最重要的思想基础。

接下来我们看一下总路线的提出过程：

（1）中共十二大，邓小平明确提出建设有中国特色的社会主义，并最终提出了党在初级阶段的总路线，总结起来就是“一个中心，两个基本点”——以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。（四项基本原则：第一，必须坚持社会主义道路；第二，必须坚持无产阶级专政；第三，必须坚持共产党的领导；第四，必须坚持马列主义、***思想。）

（2）总路线的执行与完善：中共十三大根据总路线提出了“三步走”的战略部署。

（三步走：第一步目标，1981年到1990年实现国民生产总值比1980

年翻一番，解决人民的温饱问题，这在二十世纪八十年代末已基本实现；第二步目标，1991年到二十世纪末国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步目标，到二十一世纪中叶人民生活比较富裕，基本实现现代化，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民过上比较富裕的生活。）

综上来看：在中国改革开放和社会主义现代化建设中，邓小平解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题。所以，他是我国改革开放和社会主义现代化的总设计师。

邓小平对社会主义建设的理论体系被总结成为邓小平理论，那么我们就来学***理论的形成与逐步确立的过程。（板书准备）

（三）邓小平理论的确立与发展

1.南方讲话：（1）综述：我们党在发展过程中经过了很多次思想解放的过程。每一次的思想解放都会给党注入新的活力，对党的发展起到不可磨灭的作用。邓小平的南方讲话也是我们党在社会主义建设道路上的一次思想解放。我们来看一看他的主要内容。 （2）背景：20世纪80年代末90年代初，我党面临着姓“资”姓“社”问题的困扰。这些问题是我党面临着很大挑战，已经出现了一些问题（八九学潮），因而亟待解决。

（3）过程：在关键时刻，邓小平于1992年到南方视察。在这个过程中发表了许多著名的论断，为邓小平理论的形成奠定了基础。

（4）著名的论断：革命是解放生产力，改革也是解放生

产力。要坚持党的十一届三中全会以来的路线方针，关键是坚持党的“一个中心、两个基本点”的基本路线，一百年不动摇；

要加快改革开放的步伐，不要纠缠于姓“资”还是姓“社”的问题讨论。改革开放的判断标准主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。现在要警惕“右”，但主要是防止“左”。计划和市场不是社会主义和资本主义的本质区别

发展才是硬道理，要抓住有利时机，集中精力把经济建设搞上去。发展经济必须依靠科技和教育，科技是第一生产力

2.中共十四大：高度评价了建设有中国特色的社会主义理论，确立了他在党的指导地位。实际上就是确定了邓小平理论的科学性，并且确立了它的指导地位。这次大会还形成了以江泽民为核心的党的第三代领导集体。

3.中共十五大：在十四大结束后，我国进入一个发展的新阶段。这足以证明邓小平理论的正确性与可行性。1997年邓小平去世，在接下来的十五大中，江泽民发表了重要讲话，将邓小平理论确立为党的指导思想。这对我国社会主义建设有重大意义。

自此，邓小平理论已经达到完善，地位得到确立。

（四）总结

邓小平理论是马克思主义与中国实践相结合得到的产物。它不仅具有一定的哲学意义，而且对整个世界的社会主义发展都具有深远的意义。它不局限于斯大林模式，不局限于东欧模式，而是建设出了具有

中国特色的社会主义，为社会主义理论注入最新鲜的活力。

（五）课后作业

安排学生以“世纪伟人”为题，写一篇对邓小平的介绍与感悟。