第7课 伟大的历史转折教学设计

第 课

时

第三单元中国特色社会主义

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新授

执教用时

1 课题

第7课

伟大的历史转折

知识与能力

通过学习，掌握真理标准问题的讨论；掌握十一届三中全会的召开背景、时间、地点、内容与意义。

教学

目标

过程与方法目标

通过学习，培养学生自主学习的能力和学生的深层次认识不同历史事件背后是否有内在联系以及带给我们的启发。

情感态度与价值观目标

培养学生求真务实的健康情感；鼓励学生运用辩证唯物主义观点看待历史人物和历史事件，在否定之否定中认识历史。

教学重点

教学

方法

教学准备

步骤

重点：十一届三中全会的召开、内容

难点：中共十一届三中全会历史意义；关于真理标准问题的讨论与中共十一届难点

三中全会召开的内在联系

启发提问法、合作交流、比较分析

多媒体课件

教

学

过

程

有人说他是打不倒的东方小个子，也有人称他是中国改革开放的总设计师。1977年，在“文化大革命”中被打倒的邓小平重新恢导入

复工作。复出后，他是怎样领导中国逐步摆脱“文化大革命”的阴影的？让我们一起走进《伟大的历史转折》，来领略这段伟大的历史。

一、自主学习

学生阅读教材，作读书标记。

新

授

主探究中所遇到的疑难。

二、探究新知

（一）中共十一届三中全会

个性补充

教师巡视指导，掌握学生的学习进程，发现并及时解决学生自

1、真理标准问题的大讨论 出示以下材料：

史料1凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。 史料2 1978年5月，《光明日报》发表了特约评论员的文章《实践是检验真理的唯一标准》，剑锋直接指向“两个凡是”的错误思想，一场关于真理标准的大讨论就此在全社会展开。

教师：史料1中的观点是否正确？为此在思想理论界引发了一场什么运动？ 学生：不正确。真理标准问题的大讨论。 教师：粉碎“四人帮”后，为什么要展开“真理标准问题的大讨论”？ 学生讨论后，教师归纳。 教师：当时，人们要求对“文化大革命”中的冤假错案进行平反，而党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针，引起全国上下的不满。因此，思想理论界展开了一场真理标准问题的大讨论，使人们认识到，只有实践才是检验真理的唯一标准，而不是***个人所作的决策和指示。 教师：这是一场深刻的思想解放运动，为以后的拨乱反正工作扫清了障碍，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础，也为打开改革开放新局面做好了思想准备。 2、十一届三中全会 出示材料

史料1 改革开放是我们党的历史上一次伟大的觉悟，正是这个伟大觉醒孕育了新时期从实践到理论的伟大创造。实践证明，改革开放是当代中国发展进步的活力之源……是坚持和发展中国社会主义的必由之路。 史料2 十一届三中全会的内容。 史料3 这次会议是在“文化大革命”结束之后，中国面临向何处去的这个重大历史关头而召开的一次关系党和国家前途命运的极为重要的会议，这次会议实现了思想路线、政治路线、组织路线的拨乱反正，实现了建国后我党的历史上的伟大转折，开辟了建设的新道路。

—中央党校原副校长杨贵春 教师：史料1中“伟大觉醒”开始于中国共产党哪年召开的哪

次会议？ 学生：1978年12月，中共十一届三中全会。 教师：中共十一届三中全会是一个具有划时代意义的大会，其伟大意义就在于通过了一系列重大决策，使中国从“左”的阴影中走出来，开辟了建设中国特色社会主义道路，拉开了社会主义改革开放的序幕。那么，全会通过了哪些重大决策呢？ 学生：(1)思想路线：重新确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的指导方针。(2)政治路线：作出把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策。(3)组织路线：形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体。 教师：分组探究十一届三中全会召开前后党和国家在这三个方面政策有何不同？ 师生共同交流讨论，学生自由发言。 学生1：在思想路线方面，十一届三中全会以前特别是“文化大革命”时期，大搞个人崇拜，在该会以后，重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，根据我国的基本国情和经济发展的客观规律来进行社会主义现代化建设。 学生2：在“文化大革命”时期，坚持“以阶级斗争为纲”的政治路线。党的十一届三中全会，根据对我国国情的正确分析，指出我国社会的主要矛盾已不再是阶级矛盾，而是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾，作出把党和国家的工作中心转移到经济建设上来和实行改革开放的历史性决策。 学生3：在组织路线方面，“文化大革命”时期，党的民主集中制原则遭到破坏，民主法制被严重践踏。当时作为***的刘少奇，被开除出党，迫害致死。中共十一届三中全会提出了民主制度化、法律化，用人制度也开始走上正轨。健全党的民主集中制，健全党规党纪，严肃党纪，加强党的领导机构。 教师：中共十一届三中全会的特点：（课件显示） (1)新思想：重新确立解放思想、实事求是的思想。 (2)新领导：以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体。

(3)新任务：经济建设。 (4)新时期：开启了我国改革开放的历史新时期。 教师：中共十一届三中全会对于中国人民最根本的影响是什么？

学生：中共十一届三中全会对于中国人民最根本的影响在于求真务实，敢于改革，敢于尝新，敢于走前人没有走过的路。 （二）拨乱反正 出示史料：1977年12月10日，胡耀邦被任命为中央组织部长后，平反冤假错案工作才真正开始起步。随着党的指导思想拨乱反正的深入，平反冤假错案工作也进一步开展，从1978年12月中央工作会议到党的十二大，进入全面纠正冤假错案工作的阶段。到1982年底，全国大规模的平反冤假错案工作基本结束。据不完全统计，在此期间，经中共中央批准平反的影响较大的冤假错案有30多件，全国共平反纠正了约300万名干部的冤假错案，有47万多名被错误处理的共产党员恢复了党籍，数以千万计的无辜受株连的干部和群众得到了解脱。这样，经过4年大规模有成效的平反冤假错案，就解放了数以千万计的干部和群众，也解放了数目更多地受到牵连的家属，从而调动起他们投身于改革开放和社会主义现代化建设的积极性，巩固了来之不易的安定团结的政治局面。 史料2 《刘少奇同志追悼大会》图片。 教师：你怎样看待平反冤假错案的工作？ 学生：这是深得人心的举措，彻底解除了“文化大革命”强加给广大干部、群众的枷锁，使他们心情舒畅、精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去。 教师：中国共产党在指导思想上拨乱反正完成的标志是什么？ 学生：1981年，中共十一届六中全会召开，通过了《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，标志着中国共产党在指导思想上的拨乱反正胜利完成。

组织学生思考:中共八大与中共十一届三中全会有什么共同点?(都提出了集中力量发展社会生产力的任务)这两次会议各产生了什么影响?(①中共八大召开于世界经济与科技迅速发展、国内三大改造进入尾声的1956年。它对国内外形势和主要矛盾作了实事求小

是的分析,提出了集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进结

的工业国的任务,是探索社会主义建设道路的良好开端。中共八大召开后,社会主义建设蓬勃开展,但受到“左”倾错误思想干扰,国民经济出现重大挫折。

②中共十一届三中全会是中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折,是改革开放的开端。这次会议形成了以邓

小平为核心的中共中央领导集体。从此,中国历史进入社会主义现代化建设新时期,建设成就日新月异、辉煌灿烂) 反馈

多媒体展示 练习

课堂作业

《历史填充图册》

第7课

伟大的历史转折

一、中共十一届三中全会：

背景：否定“两个凡是”，关于真理标准问题大讨论：思想解放运动

板

书

设

计

时间：1978年12月

地点：北京

主要内容：（思想上、政治上、组织上）

历史意义：伟大的历史转折

二、拨乱反正

表现：平凡冤假错案

意义：为经济建设与法制建设奠基

我都会侧重从教学过程这个环节来对这节课进行反思，看自己有没有转换角色，从知识的讲授者转变为学生学习的指导者和学生活动的导演者，有没有用新课改的理念来上课。有没有改变传统的教学方式，让学生从被动听讲的接受者转变为主动自主参与的学习主体，学生有没有改变自身的学习方式。

一、创设情境，在课堂上尽力营造能使学生主动自主学习的环境，调动学生主动自主自主学习的兴趣，从而增强学生的主动自主学习的意识。

二、充分运用多媒体等现代化的教学手段辅助教学

教

运用多媒体现代教育技术向学生展示历史原始录像、经典的历史图片、文字资料，后

形成视听冲击，让学生多感官参与学习，走近历史情境，进行情感体验。

反

三、多样的教学方法。

法、启发式教学法、图示法、问题探究法、多媒体辅助教学。

四、在教学中我充分的挖掘课程资源，使历史课堂变得“鲜活”起来。在课堂的小结阶段，我让学生带着问题看影像改革开放后人们在衣、食、住、行、用中的变化。深刻体会改革开放给我国带来的变化。

思

根据每一课的实际需要，在课堂教学中灵活运用多样的教学方法，如讲述法、谈话