第6课 艰辛探索与建设成就教学设计内容推荐

学科

课题

历史

第

6 课

艰辛探索与建设成就

年级

课时

七

课型

上课时间

新课

知识与技能：

理解过渡时期的总路线制订及实施背景、内容；列举社会主义曲折发展十年的正确和失误的决策，总结其经验教训；培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。

教学目标

过程与方法：

学生通过课前课前自习，然后画出时间轴，并判断和评价十年探索中的成就与失误，进行分析和总结，以此培养学生正确运用史料分析问题的能力。

情感态度及价值观：

学生认识到，中国社会主义建设道路的探索是一个非常艰巨的过程，就能推动社会主义建设事业的发展；同时，也使学生学会脚踏实地、不浮夸，遇到挫折不妥协的勇气和信心。

教学重点

教学难点

课前准备

教学方法

教学环节

导入新课

板书课题

揭示目标

自学指导

先学

教学过程

情景导入：教师问：结合日常常识，一颗白菜多重？一个番薯呢？一只鸡呢？

等学生七嘴八舌回答后，引入情境，

大屏幕展示

一、自主学习

1、根据课本知识，在下列时间轴上罗列出相关的历史事件，并标上时间。通过时间轴的分析，请找出哪些是

2 、属于有益的探索，哪些是属于曲折表现？

带着问题观看一个视频：

A、简单概括大跃进和人民公社化运动的原因

B、感受大跃进和人民公社化运动的大概经过和基本概况

1、爆发的背景

先让学生自己简单慨括，然后展示答案

教师答案：（1）缺乏建设经验；（2）急于求成；（3）根本原因是左倾错误思想

2、特点：通过图表来分析

教师答案：高指标、瞎指挥、浮夸风、共产风

3、结果：造成1959—1961年三年的经济困难

记者：大家好！我是记者……，我现在来到坡头区下面的一个农村，经过1958年的大跃进和人民公社化运动，我们是否实现了共产主义呢？我们大跃进、“文革”的教训

如何理解中国特色的社会主义工业化和社会主义改造道路；从中国共产党探索本国建设社会主义道路的实践过程中，总结其经验教训。

多媒体及相关课件

自学、探究式教学法

教法与学法

通过ppt来展示学生的自学成果，然后再展示教师自己的时间轴，分析对比学生的自学情况，查漏补缺，最后得出结论：“社会主义建设在探索中曲折发展”，从而呼应主题。 分析时间轴，也可以进行阶段性划分

在这里设计一个记者采访：（采访开始，配上背景音乐）

的老百姓的生活是否富裕起来了呢？让我们来采访一下当地的农民了解一下成果

记者：农民叔叔，您好！请问一下您现在的生活过得怎么样啊？

农民：现在生活过得很凄凉，我已经好久没有吃过一顿饱饭了，山上的野菜都被挖光，就连树皮也被老百姓削来吃了，很多人吃坏了肚子，现在还在卫生站里面躺着呢···

记者：看来目前老百姓的生活的确不好过，我们到下家看看

农妇：你是记者吗？快来救救我的孩子吧，她就快饿得不行了·····

教师过渡面对困难，我们国家有没有采取相应的补救措施呢？下面我们来看看某中央领导的新闻发布会（1960年冬）： 某领导：各位来宾，大家好！相信大家也了解到我国目前的经济困难，大家不要怕，中央已经做出了补救的措施，决定对国民经济实施“调整、巩固、充实、提高”八字方针，重点调整国

4、政策调整：八字方针 调整结果：国民经济得到恢复和发展

结合我国社会主义建设曲折的发展历程，希望

我们的学生可以从中学到面对挫折的勇气和信心： 挫折和成功，同属于人生的一部分 我们决不能因一时的困苦、挫折而萎靡不前 请相信，忍耐痛苦也是一种享受 后教

当你越过悲观的浅滩时，再回首

你会发现，你的脚印就是一颗闪亮的珍珠 同学们，坚强吧

跌倒了不是弱者，爬起来才是强者！

感受1949--1976年中国经济建设的曲折发展，收获哪些经验教训？教师答案：1、坚持以经济建设为中心

2、从实际出发，实事求是；遵循客观规律，不能急于求成，不可片面追求高速

度

3、生产关系的变革必须与生产力水平相适应。

4、社会主义建设必须从国情出发，正确分析国内主要矛盾。

5、坚持改革开放

完成练习册习题

6艰辛探索与建设成就

一、在探索中曲折前进：1956、1958 二、文化大革命：1966-1976 三、建设成就：

教学小结

当堂训练

板书设计

教学反思