第5课 三大改造公开课教学设计模版

《三大改造》教学设计

教学目标：

1、知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造、三大改造的基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。了解三大改造的实质、意义和缺点。

2、引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力；

通过提出问题引导学生用历史的观点分析问题。

3、

认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。

教学重难点

重点:三大改造的形式,农业、手工业走合作化道路,建立生产合作社,资本主义工商业的改造是实行赎买政策,全行业公私合营。

难点:三大改造的实质,是生产资料所有制的深刻变革。

教法学法

教法:1.通过对学生进行国情教育,了解在当时历史条件下,农业、手工业、资本主义工商业进行改造的必要;同时通过对比,说明对资本主义工商业改造的特殊性。

2.利用实例说明公私合营的定义以及操作方法,教师进行适当地分析、讲解。

学法:课前自主搜集资料;自主阅读,勾画重点;小组合作。

教学过程

农业、手工业合作化

背景

这道数学题里出现的数字都是当时真实的数据，来算算吧！

已知3亿人，要分7亿亩土地和 297万头耕畜，求人均可分得耕地多少亩？多少人可分得一头耕畜？

答：人均可分得耕地2.3亩，约1000人可分得一头耕畜。

你能想象在不成片的几亩多地上使用拖拉机的情景吗？

为什么要对农业进行社会主义改造? (一家一户分散经营的小农生产方式,制约了农业的发展,农产品满足不了国家工业化建设的需要。农民也有进行互助合作的要求) 国家：一家一户分散经营满足不了国家工业化建设的需要

农民：一家一户分散经营需要农民进行互助合作

故事一：穷棒子社的故事

1952年秋，河北遵化王国范领导的合作社由23户贫农组成，全社仅有一只驴，入社三条腿，还有一条腿是别的社的，农民家里是一穷二白，生产资料极为缺乏，人们称这个社为“穷棒子社”。但就是这么一个穷棒子社，不仅不靠政府的财政，

而是依靠自己的劳动，去离该村35里的深山打柴，1952年冬季到1953年春季共打了400多元的柴，帮助一些困难户解决了生活问题，还为社里添置了1头牛，1只驴，30只羊，1辆铁轮车，还有一些生产资料。到了1953年冬季，社里又添置了1头骡子，5头牛，2只驴，65只羊，12只猪，1辆铁轮车，还有喷雾器等生产工具。***听说后，豪情满怀地说：“我看这就是我们整个国家的形象，难道6万万穷棒子，不能再几十年内通过自己的努力变成一个社会主义的又富又强的国家吗？”

不仅如此，在加入合作社以后，土地等生产资料都变成了合作社的公有财产，土地又都连成了一片，非常有利于大型耕作工具的使用，提高了土地的使用效率。所以王国范的合作社也用上了拖拉机、联合收割机，庄稼的收成提高了好几倍！

采用什么方式进行改造?(把分散的农民组织起来,引导他们参加农业生产合作社,走集体化和共同富裕的社会主义道路。农民入社时,把私人的土地、耕牛等主要生产资料集中到合作社里统一经营或使用,提高了效率和产量) 过程：农业互助组——一般由几户至或十几户组成，共同劳动、分散经营。土地、耕畜、农具等生产资料和收获的农产品，仍归私人所有，但由于换工互助，一定程度上提高了劳动生产率。

初级农业合作社——在互助组的基础上的集体经济组织。特点是土地入股，耕畜、农具作价入社，由社统一经营，社员集体劳动，劳动产品统一进行分配。

高级农业合作社——主要生产资料集体所有制，基本单位是生产队。把劳动力，土地，耕畜，农具固定给生产队使用

教材第23页的插图反映了什么样的历史现象?(农民看到合作化的优越性,踊跃参加合作社,全国掀起了农业合作化高潮) 教师过渡讲解:与农业相似的手工业,在农业合作化的推动下,也形成了合作化高潮。

手工业改造形式：引导手工业者参加手工业生产合作社

故事二：王麻子、张小泉的故事

“南有张小泉，北有王麻子”，是指近代中国剪刀行业中的两名“状元”。在积极领导、稳步前进的方针指导下，党和政府对手工业的社会主义改造和发展大力支持。此时，已经逐渐式微的王麻子刀剪店如枯木逢春。1956年，北京68家刀剪作坊联合在一起，统一使用“王麻子”商标，统一生产、统一管理、统一销售，为王麻子的快速发展奠定了基础。1959年，北京市命名成立北京王麻子剪刀厂，注册“王麻子”商标。就在同一时期，杭州制剪生产合作社恢复“张小泉”称号，改名杭州张小泉剪刀生产合作社并建起了新工厂。王麻子、张小泉，两把剪刀的变迁，生动阐释了成功进行的手工业社会主义改造。

到1956年,农民和手工业者的主要生产资料从私人所有变成集体所有。

对资本主义工商业的改造

资本主义、官僚资本主义的财产被没收，但民族资产阶级在革命的过程中作出

了很大的贡献，财产没收显然有失公允，可不没收，他们又存在剥削，显然与社会主义的生产资料的公有制不相吻合。然而我国对民族资本主义工商业的政策却是：改造。

根据教材第二目“公私合营”,学生回答: (1)“公私合营”中的“公”指什么?(国家)“私”指什么?(资本主义工商业中的资本家) (2)怎样实行“公私合营”?(国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策,按当时资本家的资本发给定息,实现了和平过渡) (3)根据第26页“问题思考”和“课后活动”第2题,组织学生讨论并回答:三大改造对推动我国社会发展有什么作用?(推动了生产力的发展,实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务,使我国初步建立起社会主义的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底,我国就进入了社会主义初级阶段) 教师总结:我们学习了国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造,到1956年底,三大改造基本完成。三大改造的基本完成,是我国社会主义制度基本建立,社会主义革命取得历史性胜利的重要标志。随着三大改造任务的完成,农民已经由个体农民转变为合作化的农民,资产阶级已经处在消灭的过程中,他们中的绝大多数人已经改造成为自食其力的劳动者,几千年来阶级剥削的历史已经基本结束,新中国的美好前景正在拉开帷幕。

课堂活动

教师指出:要以历史唯物主义的观点看待历史事物。以今天的眼光来看,三大改造也有缺点。

展示材料:《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》中有关材料:“在1955年夏季以后,农业合作化以及对手工业和个体工商业的改造要求过急,工作过粗,改变过快,形式也过于简单划一,以致长期遗留了一些问题,1956年资本主义工商业改造基本完成以后,对一部分原工商业者的使用和处理也很不适当。”

根据材料回答:三大改造的缺点是什么?(后期要求过急,工作过粗,改变过快,产生了一些后遗症) 练习与检测

利用《同步训练》进行检测反馈。

板书设计

三大改造

一、农业社会主义改造

原因:分散的个体农业不利于经济的发展

形式:农业合作化(农业生产合作社) 二、手工业社会主义改造

形式:手工业合作化(手工业生产合作社) 三、资本主义工商业社会主义改造

形式:公私合营

政策:赎买政策

四、实质

生产资料私有制改造为社会主义公有制

五、意义

标志着社会主义基本制度的确立