第19课 社会生活的变迁教学创新设计

19《社会生活的变迁》教学设计

“我们生活的变迁”主要从学生身边的变化入手，通过生活变化的比较，让学生感受我们的物质生活水平在不断提高，我们的文化生活日益丰富，以及这种变化带来的生活方式的根本变化。

进入八年级后，学生们对社会的感受能力和参与热情比以往有了一个较大的提高，关心社会发展的程度也大大增加，但他们对社会的认识还是不全面，社会上的一些不正确的看法和说法也会对他们形成误导，那么思想品德课程就责任承担教育和引导学生形成正确的认识，让学生对时代的发展有一个全面、科学的把握。

教学目标

知识与技能

通过物质生活水平、文化生活、生活方式三方面认识我们生活的变迁；在教学过程中，引导学生不断培养观察、发现和表达的能力，提高学生搜集整理材料的能力，引导学生全面认识问题、正确表达自己的观点

过程与方法

首先阅读本节课的内容，然后分小组讨论，在小组讨论的基础上归纳出知识要点。

情感态度与价值观

通过对社会生活变化的体验，培养学生热爱生活的态度。强化学生对国家发展的认同感和自豪感，使学生将个人生活的发展和国家的进步联系在一起。

教学重点与难点

我们的物质生活水平在不断提高

我们的生活方式的表现形式

教学方法和教学手段

讲授法、讨论法、事例举证法、讨论探究法、活动探究法以及多媒体展示

课时安排

1课时

教具

计算机

教学过程

教学内容

学法指导

课件设计

学生活动

一、导入新课

1.要求学生阅读课本知识

2.老师介绍初三政治学科的特点和要求

二、讲授新课

（一）学生阅读课文P2-7的知识（约10分钟左右）

（二）学生分小组讨论课文中的情景（前后左右每四人一组）

叫学生回答情景中的问题（学生回答略）

师：同学们能不能根据课本把刚才举出的事例进行分类。（老师引导学生把举出的事例分成物质生活、文化生活、生活方式三个方面。）

1.我们的物质生活水平在不断提高。

师：同学们分析P3的小字内容和P4的历史镜头说明了什么结论？（学生回答略。）

师：正如同学们所举的事例和课本上的内容所讲，随着生产的发展、社会的进步、人们的收入不断增加、我们切实感受到：人们的生活越来越殷实富足。从市场的繁荣到人们衣食住行的变化，都显示了人们生活水平的不断提高。

师：请问从这儿发现，人们生活水平提高的原因和表现各是什么？（重点）学生回答略。

师：现在我们看各抒己见：“四大件”的变迁说明了什么？出了以上变化，你所在的农村或城市还有什么变化？比如：道路、房屋、交通运输工具等方面。（学生举例略）

2.我们的文化生活日益丰富。

师：我们再来看文化生活的变迁。文化生活有什么变化？（学生回答略）

师：从课本内容来看，从哪几方面表现出学习文化生活日益提高。（人们对文化生活的投入、文化产品的多样化、文化活动的丰富多彩）

师：同学们自己看课本上的小字和社会观察，理解和体会文化生活的提高。

师：现在我们分组讨论自己喜爱哪些文化生活形式，并与父母喜爱的文化形式进行比较，从中体会社会的进步。最后总结现在针对以前有哪些文化生活形式已慢慢退出历史舞台；那些文化生活形式成为新的社会时尚？（学生回答略）

3、我们的生活方式也发生了很大的变化。

师：旅游、吃绿色食品、健康上网等都是生活方式方面的变迁。生活方式包括在经济、政治、文化等领域的生活方式。根据课本生活方式的变化表现在那些方面？（两个方面：一方面人们开始注重追求更加健康的社会方式，培育醒悟爱好，提升自身素质，使自己得到全面发展（个体角度）；另一方面是人际关系更加融洽，社会氛围更加和谐（社会角度））

三、总结：

通过我们探究、学习已经知道：我们生活在一个飞速发展的时代，城市高楼鳞次比，乡村田园风景如画，高速公路车辆如织，超市商品琳琅满目……我们的生活越来越好，社会越来越繁荣，我们时时处处感受到节节升腾的时代气息。请听《越来越好》。

四、课堂作业：

引起学生的注意力

引导学生

教师引导勾划课本知识点

帮助学生真正感受物质生活水平的提高

上下承接

引导和培育学生养成自主学习和分析观察的能力

有关图片的展示

感受时代的变化

小组讨论

学生积极参与