第19课 社会生活的变迁优秀教学设计说课稿

第19课

社会生活的变迁

淮南市凤台县第十中学 岳文忠

【教学任务】

知识与

能力

教

育

目

标

了解新中国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况，知道改革开放前后人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化；理解产生这一变化的原因；了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展对我国人民生活的影响，提高学生分析历史问题的能力。 搜集与人们生活变化有关的材料，进一步掌握搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。通过讲述人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化，尤其是我国交通、通信的不断发展，加强对改革开放巨大成就的认识，提高语言表达能力。 了解人民生活的巨大变化，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感；理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。

过程与

方法

情感态

度与价

值观

重点

难点

改革开放以来，经济快速发展和人民生活水平不断提高。

新中国成立以来，经济快速发展的原因。

【教学过程】

环节

教学问题设计

教学活动设计

情境引入

图片展示： 威廉·约瑟夫的摄影《美国人镜头的

中国1972》

北京，北大学生

北京，北京百姓

广州船民小学的老师

广州第61中学女学生

河北遵化沙石峪村

上海，午饭

天津，

天津街景

无锡，大运河吴桥北段的帆船

完成学案中的“自主探究”部分。

师：利用问答方式，多媒体投示相关实物，激发学生学习的兴趣。利用问题引发学生思考，转入新课的学习。

生：根据自己的生活经验回答问题，识别图片。明确本课所学内容。

生：自读教材，在课本上标注出相关的内容，并在小组内相互交流。

师：巡视、检查学生完成情况，帮助学生解决所遇到的疑难问题。

自主探究

1

一

日常生活的变化

【问题1】背景

阅读教材第一段内容，概括：新中国成立前后，人民生活的情况发生了怎样的变化？原因是什么？

合作探究

【问题2】改革开发以来，人民生活的变化

阅读教材P97、P98、P100第二段，完成表格内容。

展示提高

师：提问题。

生：概括答题要点。

师：多媒体出示表格，指导学生填写内容。

生：阅读教材，小组讨论，完成表格内容并互相展示，结合自己家庭的生活，加深对内容的了解。

2

二 交通、通信的不断发展

三：图片展示

师:明确通信的两个领域：电信和互联网。引导学生认识通信方式的变化给生活带来的便利。

通过衣食住行用五个方面在改革开放前后的对比，突出生活的巨大变化。

衣

两个时代的反差

食

师：展示改革开放前使用的票证图片，让学生了解当时物资较为匮乏，无法满足人们的生活需要。

生：观察票证图片，明确改革开放前的社会生产情况。举现实生活的实例

，说明现在物资丰富，各式各样的卡为更多的人所选择，为人们提供更多便利。

住

农村

城市

各一组

师：多媒体投放内容，以便于学生理解、巩固知识。

引导学生认识：社会主义制度的优越，改革开放是强国之路。

生:通过感受人民生活的变化，树立爱国、爱党、爱社会主义的情感。

3

行 步行、马车、自行车、公交

高铁、飞机、私家车、公交

师;展示图片，指导学生阅读教材，绘制反映我国交通发展的表格。

生：结合图片和教材内容，说一说自己家乡交通状况变化的情况，认识交通的发展，显示了经济的发达。

师：让学生自己检查自己的学习情况。

引导学生注意当前我国交通发展过程中的问题，（如交通堵塞、环境等问题）

增强学生环保意识，认识到建设和发展生态城市的重要性

生：学生根据导学题自主梳理知识。

用

电话、手机

正在消失的……

可能消失的……

引导学生畅想：您认为在不久的将来可能消失的日用品。

生：发散思维，各抒己见，发表自己的观点。

4

我国的变化仍在继续，我们的将来会变得怎样呢？作为国家的未来、民族复兴希望的中学生，我们现在可以做些什么？

师：通过问题思考、材料研读、随堂训练，帮助学生巩固新知。坚持正能量评价，引导学生发奋学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

拓展延伸

随堂训练

5

反思完善

师：指导学生编制知识体系。

生：明确知识间内在联系。

教后反思

6