第7课 德意日法西斯的侵略扩张名师教学设计1

第7课

德意日法西斯的侵略扩张

问-探-讲

备课班级

九(2)班

教材为北师大版。本课围绕德、意、日法西斯在世界范围内制造暴行这一核心内容，突出了法西斯暴行给人类带来的灾难和破坏，分析了法西斯专政建教材内容

立的背景及其侵略扩张的影响，引导学生对关系人类命运前途的和平与战争问题有更深切的关怀。

了解日本对中国的侵略，纳粹德国对外扩张；知道德国，日本，意大利侵略教材分析

课标要求

集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。

重点

了解德、意、日法西斯所制造的暴行。

难点

二战前，德意日法西斯的侵略扩张给世界带来的影响。

考纲要求

通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德、意、日法西斯的暴行。

1.

初三2班为平衡班，基础较差，对教材知识学习、吸收、内化和运用的能力相对较弱，因此，应以基础知识为主。

学情分析

2.

战争，特别是有关第二次世界大战的一些话题一直到今天都是人们关注的焦点，学生对此比较感兴趣，他们对本课有积极的求知欲和好奇心。

1.知识目标：

（1）通过分析埃塞俄比亚、西班牙反法西斯斗争失败的原因，培养学生运用内因、外因的相互关系分析问题的能力。

（2）通过总结20世纪30年代西方大国推行的绥靖政策及其影响，培养学生综合分析问题的能力。

（3）通过注意世界历史的前后联系及世界历史与中国历史的比较，培养学生纵向和横向分析问题的能力。

2.能力目标：

（1）通过分析埃塞俄比亚发法西斯斗争失败的原因，培养学生运用内因、外教学目标

因的相互关系分析问题的能力。

（2）通过总结20世纪30年代西方大国推行的绥靖政策及其影响，培养学生综合分析问题的能力。

（3）通过注意世界历史的前后联系及世界历史与中国历史的比较，培养学生纵向和横向分析问题的能力。

3.情感、态度、价值观目标：

（1）通过注意世界历史的前后联系及世界历史与中国历史的比较，培养学生纵向和横向分析问题的能力。

（2）通过学习英、法、美等国对德、意、日侵略推行的绥靖政策，使学生认识：这一政策助长了法西斯的侵略气焰，最终搬起石头砸了自己的脚。

1.教法：讲述法、讨论法、演示法、课堂讨论法等。

教学方法

2.学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。

导学案反馈

课题名称

教学模式

教学过程

设计意图

1.

用复习导入的方式一、导

复习导入：面对1929~1933年的资本主义世界的经济危机，在资本主义世界出现了既可以与上节课学过的

1

两种解决危机的方式：美国的罗斯福新政，德意日建立法西斯专政。这节课我们一起来学习德、意、日法西斯行为。

二、学

（一）小组合作探究与归纳：德意日法西斯专政是如何建立的？

问题一：德、意、日法西斯专政建立的原因、时间、建立者、建立的标志性事件？

问题二：德、意、日法西斯专政制造了哪些反人类的暴行？

问题三：二战前，德、意、日法西斯的侵略扩张给世界带来的影响？

（二）学生成果展示

（三）图片展示，教师指导、点拨答案

三、教

（一）非洲之角的战火

（学生阅读课本P31地图和P32注解，了解埃塞俄比亚的地理和战略位置对意大利的重要性）意大利为什么总和埃塞俄比亚过不去？

在北意大利已经侵占了哪些地方？（厄立特里亚，意属索马里）如果意大利占领了埃塞俄比亚，有何好处？

在埃塞俄比亚抗意的斗争中是失败了，原因何在呢？

究竟什么是绥靖政策？主要的推行者是谁？目的的什么？受害者是谁？（自保，保护自身的利益，祸水东引，最终却是“搬起石头砸自己的脚”）

（二）希特勒的法西斯恐怖

1932年国会选举中，纳粹党获得了国会全部608个席位中的230个议席，一跃成为国会第一大党。1933年出，希特勒正式出人德国总理。德国法西政专政建立了，从此德国走上了对内实行恐怖统治，对外积极侵略扩张的道路、以此为标志，世界大战的欧洲策源地形成了。

为什么说德国法西斯专政的建立，就标志着世界大战的欧洲策源地的形成呢？

（欧洲国家；法西斯专政的建立就意味着对内实行恐怖统治，对外侵略扩张，这必将引起帝国主义国家间的尖锐矛盾，促使世界走向战争。德国法西斯专政的内外政策，就集中体现了这一实质。）

（图片展示）德国对内实行恐怖统治：国会纵火案；迫害犹太人，建立一系列纳粹集中营；（1938年，一名犹太青年刺杀德国外交官，德国以此为借口，水晶之夜）焚毁书籍。

（展示毕加索名画《格尔尼卡》）对外侵略扩张：干涉西班牙内政，轰炸格尔尼卡。

（三）“死亡工厂”

正当希特勒在德国一步步建立起法西斯专政，并形成世界大战的欧洲策源地的时候，远在世界东方的日本法西斯势力也开始蠢蠢欲动。1936年，以天皇和军部为核心的法西斯专政在日本建立。日本法西斯专政建立的原因是什么呢？（经济危机对日本的打击比任何一个国家都要严重，统治阶级惶恐不安，亟需建立强权政治。像德国纳粹党、意大利的法西斯一样，在日本走上法西斯道路的过程中，也有一股核心力量起到了关键性的作用。这股势力就是军部。日本军部是指日本统治集团内部庞大的军事官僚机构。法西斯分子要求在天皇名义下建立法西斯独裁政权，实行对外侵略扩张。）

把矛头指向了中国，发动侵华战争。1931年，“九一八事变”，霸占中国东北。（开端）1937年，“卢沟桥事变”。（全面）

内容相联系，构建知识网络，同时还可以提高课堂的有效性。

2.

小组讨论，培养学生合作学习的意识。

3.

表格归纳法是历史学习的一种重要方法。学生在使用这种方法的时候，能够增强其总结归纳能力，更好的掌握本课的知识点。

4.

按照法西斯专政建立的时间先后，重新编排教学内容，增强学生的历史时间观。

5.

图片展示德国、日本法西斯的制造的一系列暴行，更直观、具象。给学生以视觉、心灵的冲击，印象深刻，尽可能引起学生的情感共鸣。

2

1936年，以天皇和军部为核心的法西斯专政在日本建立。世界大战的亚洲策源地形成了。

在中国犯下了哪些滔天罪行呢？（南京大屠杀、731部队）——图片展示

（对日本国内右翼势力一直否认的侵略史进行辩驳）

（四）法西斯同盟的建立

1936年10月，德意在柏林签订协定。主要内容有：德国承认意大利吞并埃塞俄比亚，两国共同承认西班牙佛朗哥政权等。形成了“柏林—罗马轴心”。

1936年11月，帝国和日本在柏林签订《反共产国际协定》，主要内容有：对于共产国际的活动要互相通报；协定必要的防止措施，并且紧密合作，完成这些措施；第三国受到共产国际威胁时，应采取防止措施或邀请其加入协定。

1937年，意大利参加《反共产国际协定》，三国正式形成侵略同盟。，形成“柏林—罗马—东京轴心”。

四、课堂小结

国别

意大利

背景/原因

经济衰退，政局动荡

建立时间

1922 建立标志

墨索里尼上台

暴行

入侵埃塞俄比亚；干涉西班牙内政

（内）国会纵火案；迫害犹太人；焚毁书籍。

（外）干涉西班牙内政，轰炸格尔尼卡

南京大屠杀；731部队

影响

德国

经济危机

↓

政治危机

1933 希特勒上台

世界大战欧洲策源地形成

世界大战亚洲策源地形成

日本

1936 军部控制的内阁上台

五、板书设计

6.

课堂小结以整体主要框架为主，用思维导图的形式，培养学生用结构和网络的方式学习，更好的从宏观上把握主要内容。

课后反思

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