第3课 土地改革ppt课件配套教案内容

土地改革

教学目标：

知识与能力：

通过本课学习，学生应掌握以下知识：土地改革的必要性，《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的开展和基本完成，土地改革的意义。

过程与方法：

通过对新中国建立初期的土地改革和以往的土地改革的比较，培养学生的比较能力。通过对新中国建立初期的土地改革中保护富农经济的原因的分析，培养学生的分析能力。

设计问题让学生首先进行自学，然后结合教材中的插图及准备的多媒体资料，加深学生对土地改革的理解和认识。先学后教、当堂训练、做到堂堂清。

情感、态度与价值观：

通过本课的学习，使学生认识到土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将进行的社会主义建设准备了条件。同时，也使学生认识到中国农民在两千多年的封建社会一直憧憬的

“耕者有其田”的理想终于在共产党的领导下实现了，以此激励学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情。

教学过程：

一．导入：

在旧社会,民间流行着这样一句话:“穷人头上三把刀:租子重、利息高、苛捐杂税多如毛；穷人面前三条路:逃荒、讨饭、卖儿女。”

二．授新

阅读课文思考：解放前中国农村土地分配状况如何？这样的状况，会对农村经济和社会发展带来什么不利影响？

学生讨论，老师小结：

1、仍维持封建土地制度，地主富农占有大量土地，广大贫农、雇农处于无地少地状态。

2、地主、富农凭借土地残酷的剥削和压迫农民。贫农。雇农和中农终年辛勤劳动，受尽剥削，生活不得温饱。旧中国的这种封建土地制度，严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。

所以：土地改革迫在眉睫。

所以：

1950年6月28日,中央人民政府委员会第八次会议通过《中华人民共和国土地改革法》。《南方日报》于30日在第一版头条全文刊登，番禺农民高兴得围拢起来争相阅读。

材料展示：

材料一：“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所以制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。“

---《中华人民共和国土地改革法》

结合材料一说说，此次改革的内容和目的？

内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所以制。

目的：借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

材料二：规定没收地主的土地分配给无地少地及缺乏其他生产资料的贫苦农民所有；也分给地主同样的一份，使地主分子在劳动中改造成自食其力的新人。

---《中华人民共和国土地改革法》

结合材料二思考，这次土改跟过去土改有什么不同？为什么把地主家的土地分给人民？

不同：注意保存富农经济，也分给地主一份应得的土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革阻力。

原因：地主阶级封建剥削的土地制度是农民遭受剥削的总根子，它严重阻碍农村经济和中国社会的发展。

阅读教材回答：此次土改何时完成？取得了什么成果？

时间：1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本完成了土改。

成果：近3亿无地少地的农民，分到了7亿亩土地和大量农具等。还免除了每年向地主缴纳约300多亿千克粮食的地租，农民得到了真正的解放。

材料展示：

材料一：时任中共山西省委第一书记陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们就得到了人民的拥护。全国人民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次最彻底最全面最成功的土地改革。”

材料二：***也曾兴奋地是：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基础条件而表示高兴表示庆贺。”

材料三：在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到14000万吨，比1949年增长了26.9%。

从以上材料中分析这次土改有什么重大意义？

1、彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。

2、使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。

3、农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化。

三．小结：

土地改革

背景：地主依靠土地剥削广大农民，农民不得温饱。

内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。

意义：彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。

作用：使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化准备了条件。

四．板书设计

封建土地制度

废除封建土地制度

土地改革

解放了农村生产力

为国家的工业化准备了条件

农民迫切要求

巩固了人民政权