资料摘要

第10课 中华民国的创立教学目标一、知识与技能通过本课的学习,了解和掌握中华民国临时政府的成立及中华民国的成立;袁世凯窃取革命果实的过程和清帝退位,《中华民国临时约法》的颁布及其内容和性质。二、过程与方法1.通过对中华民国内、外政策的材料补充,使学生认识南京临时政府的性质,培养学生运用辩证唯物主义

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:第10课 中华民国的创建
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
82
下载次数
0
更新时间
2019-05-27 09:44:00
来源学校
学校:无锡市塔影中学

第10课 中华民国的创建教学评价实录

未知
2019-05-27 09:44:00
82
0
PDF / 未知页
未知字
同课文课件
积分:1
第 1 页,共 1 页

第10课 中华民国的创建教学评价实录

未知

摘要:暂无摘要

关键词:第10课 中华民国的创建教学评价实录

正文

第10课 中华民国的创立

教学目标

一、知识与技能

通过本课的学习,了解和掌握中华民国临时政府的成立及中华民国的成立;袁世凯窃取革命果实的过程和清帝退位,《中华民国临时约法》的颁布及其内容和性质。

二、过程与方法

1.通过对中华民国内、外政策的材料补充,使学生认识南京临时政府的性质,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。

2.通过讲述辛亥革命中资产阶级革命性和软弱性的表现,培养学生用阶级分析的方法分析问题的能力,学习历史辩证思维方法和技能。

三、情感态度与价值观

1、通过分析《中华民国临时约法》,使学生理解这部宪法在中国历史上的价值和进步意义。

2、通过对袁世凯篡夺革命果实有关内容的教学,使学生认识中国的特殊国情决定了中国革命的曲折性和复杂性。

3、引导学生阅读、分析有关课文、图表和历史材料,理解南京临时政府为什么是一个资产阶级的政权,并使学生学习论证历史结论的方法。

4、通过正确评价不同时期孙中山为拯救中国的探索和得出的经验教训,增减学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点评价历史人物的能力。

教学重点

中华民国的建立;《中华民国临时约法》。

教学难点

袁世凯窃取革命果实。

教学方法

讲授法、师生合作探究法、多媒体辅助教学法。

1、看电影资料剪辑《中华民国成立》、《清帝退位》、相关图片。

2、在本课的教学设计中,突出了教学演示课件的作用,有助于创造历史情境,直观地展现历史风貌,使学生获得充分的历史体验。

3、在教学中,教师充分发动学生,通过提问、讨论等探究性活动,调动学生的学习热情,引导学生体会历史情境,思考并表达各自的见解。

教学过程

【温故知新】

1、

中国近代第一个资产阶级革命政党是什么?

2、

辛亥革命的指导思想是什么?

【导入新课】

神州大地有“中山”路(街)180多条,

“中山”公园51座(全球75座)!

这些道路和公园修筑的时空各不相同,但却有一个共同的主题,都是为了永久的记忆和深切的怀念,都是传承孙中山先生的精神和品格,以及他开创的事业!今天,我们将一起重走“中山路”……

【新课讲授】

一、孙中山领导辛亥革命,建立中华民国

第

1 页

共

3 页

想一想:武昌起义的结果怎样?

看一看:阅读“相关史事”,说一说武昌起义爆发后孙中山有哪些活动?

1911年10月10日,辛亥革命爆发并取得军事成功。革命党在南京建立临时政府,各省代表推举孙中山为临时大总统,1912年元月民国正式建立。

二、袁世凯窃取革命果实:

武昌起义到中华民国建立,辛亥革命达到高潮,但同时也开始了失败的历程,最终被袁世凯抢夺胜利果实。为什么?

第一阶段:从武昌起义到1911年底。全国出现革命高潮,清廷分崩离析,袁世凯乘乱控制清政府。

(此时全国政治势力分成三派:革命党阵营、清政府、袁世凯)

第二阶段:从1912年初到2月清朝灭亡。三派实际上是两派政治势力争夺国家最高权力,南京临时政府逐渐败北。

(孙为代表的南京临时政府,以袁世凯为代表各种旧势力)

第三阶段:从1912.2.12清帝退位,清朝统治寿终正寝,统治中国两千多年的封建君主专制制度被推翻,这是孙中山三民主义实践取得的最大成果。到4月2日参议院按照袁世凯的意愿迁到北京。袁世凯最终篡夺南京临时政府的革命果实,也是最后在形式上表明辛亥革命失败了。

最终,袁世凯将清政府和南京临时政府一并取消,组建起一个完全由他控制的统一的全国性政府,他穿上了南京临时政府授予的大总统礼服,挂上了中华民国的招牌,但民主政治却荡然无存。

三、颁布《中华民国临时约法》

在三民主义的指导下,孙中山领导颁布了《中华民国临时约法》。

思考:如何理解《临时约法》的内容、性质、意义?

《临时约法》是中国近代第一部具有资产阶级共和国宪法性质的文件。从法律上宣告君主专制制度灭亡和民主共和政体确立,它对建立资产阶级共和制度、反对封建专制制度具有进步意义,大大推动了中国民主化的进程

南京临时政府是一个以资产阶级革命派为主体的政府。从人员组成上看,资产阶级革命党人控制着政权;从其颁布的法令和措施来看,集中体现了资产阶级的意志和利益。南京临时政府颁布的《临时约法》,具有资产阶级共和国宪法性质,具有鲜明的革命性和民主性,集中体现了南京临时政府的资产阶级民主共和国性质。

思考:通过学习辛亥革命和中华民国的成立,孙中山最大的成就是什么?

孙中山领导了辛亥革命,建立了中华民国,推翻了中国几千年的封建专制制度,开创了中国民主革命风起云涌的历史新篇章,功载千秋,万古流芳。

说一说:我们应如何孙中山的评价呢?

革命史观:民主革命先行者;整体史观:亚洲觉醒的先驱;社会生活史观:社会生活新风尚的倡导者;文明史观:西方文明的传播者。

【课堂总结】

时间自主构建“辛亥革命的历程图

1904

兴中会

成立

1905 同盟会建立

1911.10.10 1912.1.1 中华民国

成立

1912.2.12 1912.3 颁布

《临时约法》

袁世凯北京任临时大总统

事件

武昌起义

清帝

退位

【布置作业】:完成历史练习册。

第

2 页

共

3 页

《 》签订后,列强掀起了瓜分中国的狂潮;

【课外研究课题】: 收集有关能反映辛亥革命的文物、图片、资料,在班级做一次展示,以加深对辛亥革命的理解,培养历史图片资料收集归类的方法和技能。

【阅读链接】 孙中山先生生平

孙中山(1866—1925),广东香山人,名文,号逸仙,以中山名世。 1925年3月12日在北京病逝,遗体安葬于南京中山陵。

求学生涯:1879年去美国檀香山读书,1887年入香港西医书院。

行医济世:1892年毕业后行医澳门、广州,行医实践中深感

“医国”比“医人”更重要,决定借行医来积极结识爱国青年和会党分子,寻求救国之路。

投身革命:1894年上书李鸿章主张革新,遭拒绝,遂赴檀香山,于1894年11月24日建立兴中会;1905年8月,在日本东京创建中国同盟会;期间积极联络华侨会党,多次发动武装起义,屡经失败。

建立民国:1911年10月10日武昌起义后,被推选为中华民国临时大总统,1912年元旦宣誓就职,建立中华民国,4月被迫辞去临时大总统职。

继续革命:1912年8月同盟会改组为中国国民党,被选为理事长。领导“二次革命”、护国运动、护法运动等,屡经失败,仍奋斗不止,反思总结。

实现转变:1924年在广州召开中国国民党第一次全国代表大会,通过宣言,实行联俄、联共、扶助农工三大政策,把旧三民主义发展成为新三民主义,实现国共第一次合作,实现了一生中的伟大转变。

第

3 页

共

3 页

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2019-05-27 09:44:00
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 82
  • 积分: 1
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_111920

来自:学校:无锡市塔影中学

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:第10课 中华民国的创建教学评价实录是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《第10课 中华民国的创建》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。