放牛歌公开课教案

《放牛歌》教学设计

教学内容

1、学习柯尔文手势，跟琴模唱do.re.mi.fa.sol.la.si。

2、学唱歌曲《放牛歌》。

1、情感态度与价值观：通过有感情的演唱《放牛歌》，学生能够表达出牧童快乐的心情。

2、过程与方法：通过学习柯尔文手势，学生能够准确模唱音阶，并根据手势体会每个音之间的音高感觉；通过聆听和图形谱的结合学唱歌曲，学教学目的

生能够感受旋律高低与长短的变化；通过为《放牛歌》编创动作，学生能够感受歌曲轻松愉快的心情。

3、知识与技能：通过学唱歌歌曲，学生能够把握歌曲中八分休止的节奏，能够唱好歌曲连线的部分。

教学重点： 1、学生能够用欢快活泼，有朝气的声音演唱歌曲。

教学重难点

2、学生能够用自然优美的歌声表达牧童快乐的心情。

教学难点： 1、学习柯尔文手势“mi sol la”，建立音高概念。

2、学生创编动作表演《放牛歌》。

《放牛歌》是一首民族歌风的创作歌曲，2/4拍，五声调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的

教材分析

小过门为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。歌曲仿佛是一幅画卷，让我们感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景。歌曲不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。

教法与学法

教具与学具

愉快教学法、谈话法、听唱法、练习法等。

电子琴、多媒体课件等。

教 学 过 程

教 学 内 容 及 程 序

学生活动设计

一、组织教学，师生问好。

1、1 2 ｜ 3 4｜5 6｜ 7 - ｜

同

学 们 你

们 好

1 5 ｜ 1 -｜

老

师 好

7 6 ｜ 5 4 ｜ 3 -｜2 -｜ 1 - ｜ 课前发声练习。

快

快 坐

好 上 课 了

2、用放松、清晰的声音做“bu gu ”的练习，建立良好的唱歌习惯。从1=C至1=F 半音阶上行和下行练习。

二、学习柯尔文手势“mi sol la”

1、为了今后同学们能唱准音高，今天老模唱音阶旋律，对音阶的音高有初步印象。

师要教同学们通过视觉，利用手势的高低，

来唱准音高，这样以后同学们才能唱的更准

确。现在同学们听音模唱“1234567”

2、下面同学们要仔细观察老师的动作，教师从听音模唱入手，用手势符号辅助视觉高还要听辨老师弹奏的是什么音，教师模唱“mi”“sol”“la”，听辨音高，唱准音高。

低，练习耳朵听辨能力和动作反应能力。听辨唱准音高。

3、同学们的音高都还不是太准确，现在教师具体讲解示范，让学生通过手势感受音高同学们拿出你们的右手，放在身体正前方肚的变化。

脐高度，手平摊、手心朝下，跟着老师来模

唱“mi”。现在把手抬高向上放在胸前，手

心与胸平行，手指伸直，模唱“sol”。再

抬高把手放在脖子的高度上，握空拳，手指

朝下，模唱“la”。

4、同学们熟悉了吗？那现在要考考大家测试学生的熟练程度、反应能力和听辨能力。

的耳多和反应能力，把听到的音高用手势来

告诉老师。

三、学唱歌曲《放牛歌》

1.同学们，欢迎来到愉快的音乐课堂！

学生通过老师的情景创设，知道本单元的主题2.在美丽的乡村田野中、辽阔的草原是

“放牧”，本节课学习的歌曲是关于牧童的。

上，生活着这样一群孩子，他们每天带着自

己家中的牛儿、羊儿们出去吃草玩耍，过着

自由自在的生活，我们对这样的孩子有一个

统称，你们知道是什么吗？（牧童）对，我

们把放牛放羊的孩子称作牧童，他们过着放

牧的生活。

3.我们今天就一起来学习一首湖北民学生初步听音乐，感受音乐前奏悠扬的笛声，听出歌曲中的牧童骑着牛儿，吹着笛子。

歌《放牛歌》，歌曲的主人公就是一位骑着

牛儿的牧童，这位牧童手里还有一样乐器，

先来一起听一遍歌曲，从音乐的前奏和歌词

里来找答案，从刚才的歌词里你们听出来了

吗？（笛子），看来我们的这为小牧童还是

位喜欢音乐的牧童呢，吹着笛子，唱着歌。

4.那同学们再听老师唱一遍，听一听我第二次听音乐，学生听出牧童骑着牛儿“把家们这位牧童吹着笛子、骑着牛儿要去哪里回”这就歌词，引导学生记忆歌词。

呢？请同学们用歌词的原话回答我。（把家

回）

第三次听音乐，学生根据刚才对歌词大致的了5.我们同学刚才听得很认真，这首歌曲解，说出自己听了之后的感受，师生一起总结啊，为我们描绘的就是一位牧童吹着笛子，音乐情绪。

在夕阳西下的时候骑着牛儿把家回的情景；

让我们再来听一遍音乐，听完后，告诉老师

歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼、快乐）

6.同学们说的都很好，歌曲就是一首欢

快的、带有民歌风格的曲子，那希望我们同

学演唱的时候也要带着愉快的心情来歌唱

好吗？

7.现在跟着老师有节奏的读一读歌词

（笛儿悠悠吹，云儿轻轻飞）；骑着牛儿，学生跟着老师有节奏的读歌词。

看看这个“儿”字是几分音符（二分，有两

拍），蹚着水，同学们看“蹚”这个字读

“tang”一声，表示从有水或者有草的地方“蹚”字多读几次，加深学生的理解。

走过去，水字后面有一个符号，我请同学来

试一试看看有了符号怎么读，有了休止符，

就要读的轻快、利落，不能拖音，现在同学

们在跟着我完整的读一下这一句（骑着牛儿

蹚着水）；最后一句，赶着夕阳（赶着夕阳），

剩下的歌词是两个把家回，请同学们先听老学生能听出来两次“把家回”在“回”字上音师读，两个“回”字，在长短上有什么区别，的长短不同，第一次为四分音符，第二次为二（前一个短，后一个长），同学们都听出来分音符。

了，因为第一个回是一拍的四分音符，第二

个回是两拍的二分音符，我们一定要读出不

同的长短，那同学们自己读一读。

8.现在啊，根据老师的提示我们完整的

读一读歌词，老师把歌词贴到黑板上，笛儿学生根据老师的趣味提问，掌握巩固歌词和节怎么吹（笛儿悠悠吹），云儿怎么飞（云儿奏。

轻轻飞），下面两句老师读前半句，你们读

后半句，骑着牛儿（蹚着水），赶着夕阳（把

家回，把家回）。

9.那我们同学现在熟悉了歌词部分，来学生通过老师的提示在歌词衬词部分做拍手拍看看谱子，歌曲还有一些小节没有歌词，数肩的动作。

一数有几小节？（5小节），对，一共有5

小节，我们把一首歌曲里没有歌词的部分称

为间奏，那现在边听歌边观察老师在间奏处

做了什么动作，（拍手拍肩），那老师拍手

拍肩是也是有节奏拍的，我是根据什么节奏

拍的？（2/4拍），对了，我是根据2/4拍

的强弱规律在间奏处拍手的，强拍是拍

（手），弱拍是拍（肩膀），那现在同学们

一起跟着我小声唱一唱歌曲，并且在间奏处

拍手拍肩。

10.刚才我们同学跟着老师小声唱了一

遍，那老师现在将我们黑板上的第一句歌词

做一点移动，然后我再唱一遍，同学告诉我

歌词的移动和歌曲音高之间有什么联系？学生自己将歌词根据音高摆放到相应的位置，（音高歌词就向上，音低歌词就向下），这引导学生认识图形谱。

种歌词根据音高的变化而变化的谱子叫做

图形谱，可以让我们把难把握的音高看着这

些图形谱变得容易许多，那现在同学们，手

指着图形谱我们一起来唱唱第一句（笛儿悠“儿”字一字多音，学生在此多练习。

悠吹，云儿轻轻飞），第二句，同学们先和

老师一起唱，然后我们一起移动歌词，最后

一句老师已经移动好了，那听老师唱，我们

同学们指着图形谱小声跟着我唱。

11.现在让我们将全曲唱一遍，这一遍，同学们指着黑板上的图形谱、跟着琴声唱歌曲。

同学们看着图形谱，我们将间奏带着，同学

在间奏处拍手拍肩。

12.我现在请四位同学，一人一句，其他同学在间奏处做动作。

13.那现在我们一组一句唱，间奏处全

请学生自己表演唱第一段。

学生之间互相聆听。

班同学一起拍手，我看看四句歌词哪一句最

动听。

14.现在老师和我们同学们接唱，老师

先唱，看看同学们能不能和老师一样将牧童学生和老师合作唱第一段。

快乐的心情唱出来呢？间奏处还是由我们同学来拍手。

15.歌曲有两段，我们现在学会了第一

段，现在同学自己独立完成第一段，带着感学生发现第一段“把家回”音低，第二段“把情唱歌，老师来唱第二段，注意听第二段有家回”音高。

一处和第一段不一样，是哪里，可以老师唱

第二段时同学们小声唱一唱，这样你就能准

确地感受出哪里不一样了，（最后一句，把

家回音高），对了，这就是我们今天还要认

识的一个音乐记号，同学们，你们知道这是

什么记号吗（反复记号）对了，那在反复记

号前后两个小节上面有两个小房子，标了1学生认识反复跳跃记号。

和2，这个记号叫做反复跳跃记号，它应该

是从头唱到一房子这里，然后遇到反复记

号，再从头唱，唱到一房子时要将一房子跳

过去，直接进入二房子到结尾，同学们听明

白了吗？那老师把歌词用英文字母表示了，

谁来把它们的顺序说出来（ABAC）。

16.那我们将1、2房子的音高唱一唱

学生练唱两个房子的音高

（665、332），我们再带入歌词，（把家回、

把家回）

17.现在请我们男同学来唱第一段，女

男女同学分组，各唱一段。

同学唱第二段，两段歌曲之间没有过门，要

直接接起来，记得间奏处拍手。

18.刚才听我们男女同学分开唱的都很

好，那现在我们全班一起完整的将第一二段

唱一遍。

19.这首歌曲唱的内容就是我们生活中的场景，那我们带着动作来配合着我们的歌曲来唱一唱，笛儿悠悠吹，我们同学可以做吹笛子的动作，云儿轻轻飞，我们可以双手向上左右摆动……

四、巩固练习

1、刚才听我们男女同学分开唱的都很

全班同学齐唱。

好，那现在我们全班一起完整的将第一二段

唱一遍。

2、这首歌曲唱的内容就是我们生活中

学生为歌曲加入动作表演。

的场景，那我们带着动作来配合着我们的歌

曲来唱一唱，笛儿悠悠吹，我们同学可以做吹笛子的动作，云儿轻轻飞，我们可以双手向上左右摆动……

五、小结下课

同学们，这节课我们感受了牧童放牧时轻松、愉快的心情，老师希望我们同学每天也要快快乐乐的学习和玩耍，将这首歌下来和自己的好朋友一起唱一唱，演一演吧！

作业设计

给歌曲编配其他动作表演

柯尔文手势

板书设计

放牛歌

反复跳跃记号

1 2

同学们，下课。